培养学生自我教育的策略研究

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1、新乡市教育科学研究课题鉴定书课题名称：培养学生自主管理的策略研究负责人姓名：朱海霞工作单位：辉县市城北中学联系电话：15516576010填表日期：2015年4月新乡市教育科学规划领导小组办公室课题名称培养学生自主管理的实践研究成果形式研究报告字数5000字立项时间2014年6刀11新乡市课题研究课题主持人朱海霞11中淫二级靡音乐教学主要研究人员姓名性别年龄职务（职称）工作单位专业特长及课题屮的分工朱海霞女36中学二级辉县市城北屮学学生g理与附粉负责总课题凝任新梅女36中学二级辉县市城北中学学伸®僦教'礙的1辣申

2、海龙男39中学一级辉县市城北中学W鼎理磁教'7负删沁的濮刘小静女34中学二级辉县市胡桥乡屮心学校负责加咖姝主要研究内容及研究效果(可附页)一、课题实验与研究的主要内容1、教育管理方面(1)、倡导自主管理，让每个学生都能参与班级管理之中，激发学生主人翁精神。(2)、引导学生进行口我评估，促进学生口我认识和口我评价能力提高。(3)、针对学生的实际情况，引导学生制定切实可行的目标，讣学生体验成功产生的愉快感受，以引发其自我教育行为。2、教育教学方面(1)、克服应试教育和传统思维习惯的影响，适应现代教育改革要求，探索自主

3、教冇课堂基木模式。(2)、组织一定的社会实践，创新素质活动，讣学生在活动中发现并发展自己的能力,促使其自我教育能力的发展。二、研究效果(%1)、改变了课堂教学方式我们始终在寻求一种能使学生在完成统一的过程中实现个人需要，为此，结合课题设计方案，我们对课堂进行了全面改革。一是变被动接受为积极探究；二是变以教师为中心的封闭、静态的讲授过程为学生主动参与的开放式动态教学；三是变学生呆板消极的学习行为为主动的动手、动口、动脑的灵活的学习过程，从而使课堂教学方式发生了根本性的变革。(%1)、学生的素质得到良好培养学生学习主

4、动性增强。学生学习兴趣浓，学生主动探索知识、主动学习知识的欲堂上望强烈，课堂气氛活跃。学生不仅爱学习，而且会学习，他们课善于向老师提问，勇于发表自己的意见，而且冇良好的自学习惯和能力。课堂上，学生不需要老师多讲，口己提出问题，通过查工貝书，同学Z间开展讨论，对知识的理解有一定的深度和广度。由于在课堂教学中建立平等民主的师生关系，学生学习和交往的主动性、自信心得到增强，他们不仅向同学挑战，还勇于向老师挑战，课间、课上学生会向老师提出很多问题,甚至对老师的看法、结论提出意见。他们喜欢追求与众不同的答案。然而他们又有较

5、强的合作意识，小组合作学习吋配合默契，有分冇合，人人参与。每个学生都表现得很自信，人人都觉得口己是成功者。学生的自我组织管理能力也很强，每次团队活动、学校集体外出都可以让学生自己组织策划，充分表现出学生的自主性和创造性，而且活动质量都很高。(%1)、教师素质得到迅速提高通过“自主学习”课堂教学研究，一批老师得到迅速成长，出于参与课题研究，迫使教师主动学习有关理论，分析和加工教材，设计“口主学习”的教学策略和方法，从而更新了教师的观教学观念，捉高了教学能力和研究创新能力，成为教改研究的骨干。赵燕舞老师的论文《加强自

6、我管理，提高学生自身素质》获新乡市论文一等奖，并被评为“河南省教学标兵”；董华老师代表我校参加了新乡市组织的优质课验收，并取得了良主要研究内容及研究效果(可附页)一、课题实验与研究的主要内容1、教育管理方面(1)、倡导自主管理，让每个学生都能参与班级管理之中，激发学生主人翁精神。(2)、引导学生进行口我评估，促进学生口我认识和口我评价能力提高。(3)、针对学生的实际情况，引导学生制定切实可行的目标，讣学生体验成功产生的愉快感受，以引发其自我教育行为。2、教育教学方面(1)、克服应试教育和传统思维习惯的影响，适应现

7、代教育改革要求，探索自主教冇课堂基木模式。(2)、组织一定的社会实践，创新素质活动，讣学生在活动中发现并发展自己的能力,促使其自我教育能力的发展。二、研究效果(%1)、改变了课堂教学方式我们始终在寻求一种能使学生在完成统一的过程中实现个人需要，为此，结合课题设计方案，我们对课堂进行了全面改革。一是变被动接受为积极探究；二是变以教师为中心的封闭、静态的讲授过程为学生主动参与的开放式动态教学；三是变学生呆板消极的学习行为为主动的动手、动口、动脑的灵活的学习过程，从而使课堂教学方式发生了根本性的变革。(%1)、学生的素

8、质得到良好培养学生学习主动性增强。学生学习兴趣浓，学生主动探索知识、主动学习知识的欲堂上望强烈，课堂气氛活跃。学生不仅爱学习，而且会学习，他们课善于向老师提问，勇于发表自己的意见，而且冇良好的自学习惯和能力。课堂上，学生不需要老师多讲，口己提出问题，通过查工貝书，同学Z间开展讨论，对知识的理解有一定的深度和广度。由于在课堂教学中建立平等民主的师生关系，学生学习和交往的主动