2015师德师风心得体会 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2015师德师风心得体会师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素

2、质的内涵。一、立师德师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性性、专业性、艺术性、复复杂性、长期性、示范性性与创造性的特点决定了了教师素质构成的特殊性性。教师素质是顺利完成成教学任务、培养人所必必须具有的身心的相对稳稳定的潜在的基本品质。。其本质特点是指教师自自身的质量，即教师身心心发展的总水平。其构成成要素主要是教师的机体体素质、文化知识素质、、道德素质与心理素质等等。教师道德是一种职职业道德。教师的职业道道德，简称“师德”，它它是教师和一切教育工作作者在从事教育活动中必必须遵守的道德规范和

3、行行为准则，以及与之相适适应的道德观念、情操和和品质。我们所认为的教教师的道德素质并不是指指规范、准则本身，而是是教师把这些规范、准则则逐步内化，成为教师从从事教育事业的准则。作作为教师基本上都知道教教师道德，但许多教师并并没有把道德规范、准则则内化，因此，他们在实实际教学中表现出言行不不一致性。由于教师所从从事的职业是教育人、塑塑造人的事业，因此，教教师道德素质比教师文化化素质更为重要。教师道道德是教师的灵魂，简称称“师魂”。师德是教师师人格特征的直接体现-------------------------------

4、---------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------9/9---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------在教育中，一切师德要要求都基于教师的人格，，因为师德的魅力主要从从人格特征中显示出来，，历代的教育家提出的““为人

5、师表”、“以身作作则”、“循循善诱”、、“诲人不倦”、“躬行行实践”等，既是师德的的规范，又是教师良好人人格的品格特征的体现。。在学生心目中，教师是是社会的规范、道德的化化身、人类的楷模、父母母的替身。他们都把师德德高尚的教师作为学习的的榜样，模仿其态度、情情趣、品行、乃至行为举举止、音容笑貌、板书笔笔迹等。从社会的角度度看，一个民族的群体都都是一个一个的个体所组组成。每个个体的道德风风貌反应出整个民族的发发展水平。一个个体的许许多道德习惯、道德品质质都是从小形成，每一个个人从儿童开始所形成的的道德观念、行为习惯、、世

6、界观等教师起了决定定性的作用。尽管社会风风气、家庭环境对儿童的的道德品质形成有一定影影响，但无法代替教师教教育的优秀。因为，教师师的教育具有长期性和系系统性，无论是德育内容容、德育方法，甚至德育育手段等都是长期而系统统地对学生产生影响。其其次，教师的教育具有科科学性。儿童的许多行为为习惯的培养，教师都是是根据儿童成长的规律有有计划、有步骤地进行的的。最后，人生最初的二二十几年是决定和影响人人的一生的发展，是道德德观念、行为习惯形成的的关键期，而教师是影响响的关键因素。教师的主主要职能是培养未来的人人才。这些人才毕业后分

7、分布在全国各条战线上，，对整个国家的文明建设设起到重要的推动作用。。所以，把教师提到推进进社会向前发展的高度来来认识，具有重要的现实实意义和深远的历史意义义。----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------9/9---------------------------------------------------------------范文最新推荐-

8、-----------------------------------------------------师爱是师德的灵魂魂。教师对学生的爱，简简称为“师爱”，是师德德的核心，即“师魂”。。在一定程度上，热爱学学生就是热爱教育事业。。热爱学生并不是一件容容易的事，让学生体会到到教师的爱更困难。林崇崇德教授认为，“疼爱自自己的孩子是