义务教育均衡发展汇报材料(贯彻执行《义务教育法》工作汇报材料).doc

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1、义务教育均衡发展汇报材料(贯彻执行《义务教育法》工作汇报材料)和静县第二中学贯彻执行《义务教育法》工作汇报材料尊敬的各位领导：首先，我代表和静县第二中学对县人大常委会检查组莅临我校就义务教育法执行情况检查指导表示热烈欢迎！衷心地希望各位领导提出宝贵意见。下面，就我校近年来贯彻执行《义务教育法》的具体工作汇报如下：一、学校基本情况和静县第二中学始建于l978年，位于和静县城文化西路。学校总占地面积118464.10平方米(约177.69亩)。截止目前我校现有教职纾工243人，其中专任教师册150人，。现有教学班4﹂6个；在校学生1980名ò，其中

2、：寄宿生1390人衬。自然之美与人文创新的喝契合。二、《义务教育法蕞》执行情况1、学校坚持把《义务教育法》宣传教育铕列入每学期的工作计划，作贬为教师培训的必修课和普法黍工作的一个重要内容。通过杠集体学习与个人学习相结合牒等方式组织教师学习，对实芋施《义务教育法》的意义和内涵进行了认真的解读。通じ过学习，教师们充分认识到啻：《义务教育法》将素质教◇育上升为法律的规定，进一嵯步明确了义务教育的方针和14/14目标，为全面贯彻党的教育愍方针，提高教育教学质量，昔促进人的全面发展提供了法劳律保障；《义务教育法》将放促进义务教育均衡发展作为方向性

3、要求确定下来，明确储各级政府应当合理配置教育资源，为保障适龄青少年平涞等接受义务教育权利，促进教育公平提供了法律保障。缠2、在抓好教师学习的基毕础上，学校认真制定宣传教Х育计划，结合团队活动、班会等活动载体，开展形式多样的学习宣传教育活动，用※社会实践、主题班队会等活煊动方式营造宣传氛围，做到禹让《义务教育法》在学生中脓入眼、入耳、入脑、入心。ゲ并在学校显著位置张贴《义务教育法》的宣传版面，各赆班利用黑板报、文化长廊等俐办校内义务教育宣传栏，宣俦传新修订的《义务教育法》畛的亮点和精神实质。3、叮为严格贯彻执行《义务教育秀法》，保证学区

4、适龄少年儿沔童全部依法入学。我校首先脾做好义务教育衔接工作，在肀七年级新生入学之前，对应牿入学的学区内学生进行调查裉摸底，登记造册。对未能按特时入学者，学校了解原因，诃掌握去向，保证学区内学龄蜉少儿入学率达标。再就是对议划分至我校各乡镇的维吾尔芪族适龄学生，每年七月之前稹到当地政府两基办把学户册讷中六年级学生的名册拷贝，蠹按名册要求当地小学保证送其入学，必要时由各乡镇政劝府出面，力争使适龄学生入蛔学率达98%以上。其次，妲努力做好学籍管理工作，按蕻规定办理转入、转出手续，姓做到个个学生有着落。14/144赶、我校在控辍保学方面付出渚了很大的努

5、力，为扎实有效地做好这项工作，学校成立了以党支部书记为第一责任启人的“控辍保学”工作领导眉小组。并建立相关工作制度，实行目标管理，学校与班彼主任及任课老师层层签定“仆控辍保学”责任书，并将责任书落实情况作为教师考核摁的一项重要依据，学校规定宁，凡因人为因素导致学生流因失的，对直接责任人严肃查杰处。逐步完善贫困生管理资助体系，建立健全贫困生颧帮扶机制，学校于2016ㄒ年3月成立了扶贫帮困助学基金，全体教职工每月定期砾捐款，专款资助贫困生，并原使之成为一种长效机制；截止2016年初共计捐款21806.2元，其中98伟41.9元用于资

6、助贫困生跨。学校还定期、不定期开展樽了家校联系和家访，采用多剩种方式，从学习、生活等方面关注流失生及时返校完成瘁学业。三、学校管理情况注重细节、多元化管理在圣实施绩效考核中，以规范化哨管理为核心，细化常规管理溘，突出班级管理，强化教学管理，重视文化管理，使管理多元化、互补化、精细化ж、全面化，使管理的有效性噤得以最大化。细节决定成败谒，我校管理在细节上狠下功荼夫，主要是从管理制度的落ｐ实、岗位责任的明确、教学谕督导工作的细化、常规工作逗的量化等措施来体现学校管达14/14理的精细化，同时以校园文蠡化建设为主线，分别从环境、活动、制度、观

7、念、行为赓文化等方面来开展一系列的炼文化渗透活动，使文化素养夜的滋润渗透于学校管理的整玄个过程之中，一方面促进教廊师的职业素养和专业成长，蚂一方面使学生的人文品质、莜学业技能得到有效的提升。碟规范办学行为1、严锶格按照课程计划，开齐上足癞教好规定课程。2、校领导醭深入课了解教学现状，认真ㄕ落实听课评课制度。听课有缉目的、有设计、有重点、有耀记录、有反思、有评价。评亠课有思想、有引领、有促动、有实效。听课前的准备、氽听课中的观察、听课后的交抒流力求更加规范和科学。3龀、精心备课，坚决杜绝无目偻标教学和目标不明确教学，诿坚决杜绝课堂的随意性教学废

8、。4、规范学籍管理，严格佯执行转学、休学等制度，保郎证学生有序流动。严格控制咱辍学，并将控流工作作为班企主任绩效考核的主要指标。、教师队伍建设在教师