实习教学调动学生实践积极性之我见.doc

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1、实习教学调动学生实践积极性之我见当今，尊重知识、崇尚科学成为时代的潮流。我国蓬勃发展的教育事业，造就了许多高学历的毕业生；同时，随着社会高科技的发展，以及人们生活水平的提高，由此呈现出就业岗位激烈竞争的局势。近年来，各类技工学校成为培养年轻人就业的前沿阵地，使其具有良好的职业道德情操，以及过硬的实践操作能力是一项艰巨的任务。我们阳煤技校作为未来员工的岗前培训基地，多年来特别重视实习教学质量，由此学生报考率逐年不断上升，并为当地煤矿吝企业输送了大量实用人才。多年来，阳煤技校在阳煤集团领导的大力支持下，学伟校领导始终遵循“精、细、蝥严”的管理法，在办学实践嗍中积累了不少

2、宝贵的经验。鳇笔者认为，其中最关键的一茜点是：在调动学生的实践积敷极性方面，学校领导及教师︸独具匠心，切实下了不少苦霏功。近年来，技校的生源大岘部分是中考、高考的落榜生牺，且普遍属于娇生惯养的独生子女。这些学生往往存在Ⅰ两种活思想：一是消极对待秆实践学习。他们落榜后，背忘负着来自于家长的埋怨，社筲会的压力，甚至在自卑心理的驱使下，对个人前途丧失憩了信心。这些学生觉得报考拆技校，只是就业的一种途径叹，而不想学以致用，因而抱着应敷差事的态度对待实践⑻学习。他们认为，将来即便椠就业，也是个煤矿职工，学专业知识没有多大用处。二拨5/5是缺乏吃苦耐劳精神。由于坌煤矿企业艰

3、苦的作业，脏、淑险、累的工作环境，也是造狨成学生对所学专业不感兴趣轵的主要原因。因此，在实践鞑操作过程中，学生常常表现出怕脏、怕苦、怕累的畏难凵情绪，不愿用心认真动手操糠作，甚至站在一旁观望闲聊玑。由于落榜学生对实践学产习抱有消极的态度，加之缺胼乏吃苦耐劳精神，不仅自身≯难以完成学业，拿不到毕业证，导致就业受阻，而且这聒种恶性循环对技校教学质量锢的提高和实践教学的完成，☆以及人才的培养造成了极大嵫的影响。因此，阳煤技校针殁对“重就业、轻专业、混毕殇业”的不良倾向，作为实习懂教学的重要内容，常抓不懈，收效良好。对此，笔者结阂合多年的教学实践，谈谈自概己的体会，旨在抛

4、砖引玉，涉与同行们共勉。首先，要ｙ激励学生消除自卑心理，树男立自信心、敬业心。实习指事导教师要从思想上入手，通澶过今昔对比消除学生对采煤囿行业的偏见认识。比如，过净去采煤由于机械化程度低，主要靠体力劳动，由于工作晏条件差，安全程度低，采煤工往往被人瞧不起，甚至被碉称为“煤黑子”。但随着国吼家的强大，科学技术的发展谶，煤炭作为国家的支柱产业融，越来越受到各界的高度重奶视。尤其先进的设备，高科ェ技的安全检测手段，不断改杯善的工作环境，以及优厚的庥待遇，为众多人提供了就业ㄤ的平台。因此，昔日的采煤炸工，变成了今日的主人翁，幌并且随着地位的明显提高，镘越来越受到世人的尊重。

5、实庙5/5践证明，教师通过潜移默化撞，不断实施“今昔对比”的猛教学方法，并培养学生热爱倚职业的情感、战胜困难的意匾志，以及良好的个性心理素赴质，能够有效地激励学生克氕服自卑心理，逐步树立自信绥心、敬业心，从而调动学生醐参与实践的积极性。其次鹉，要加强德育教育，鼓励学猫生树立高度的责任心。德育簦是思想政治素质教育、职业般道德素质教育的总和，是技殿工学校教学中的一项重大任务。实习指导教师不断对学蘑生加强德育教育，能够使学印生树立正确的人生观、世界蜩观、价值观；激发学生爱国埸主义热情，提高学生遵纪守埭法的自觉性。通过德育教育Ｈ，使学生认识到作为煤矿未臁来的职工，不但要具有爱

6、岗奄敬业的精神，还要树立助人鄢为乐，无私奉献的高度责任锎心。同时，要引导学生以主师人翁的姿态，不断“熏陶”自己。一些学习消极的学生谆，逐渐经过“自悟”，会逐髂渐克服自卑心理，以此调动桁其参与实践、勇于实践、勤滦于实践的操作积极性，并对ザ采煤岗位的就业充满信心。琶第三，要运用“精神激励秭，榜样感染”，激发学生的枸主观能动性。每个人的追求у各有不同，但上进心和荣誉霎感则是共同的。每个学生都咭有体现自己人生价值的本能滥，其意义在于得到老师的认泔可和肯定。在实践教学过程苷中，实习指导教师不断通过唷个别肯定、集体表扬、树立押榜样的教学方法，对学生益洒处多多。例如，在实践教学的

7、具体操作中，让表现突出珲的学生现场示范、口述体验追，这样不仅学生之间容易沟士5/5通，学习起来也没有压力，炉而且示范者在心理上也会感詈到欣慰。尤其学生在学习中抠，产生了自我提高的信心，耗认为他行我也行，学生相互之间，都会不同程度产生荣ョ誉感。这种荣誉感的共同分享，会使学生信心倍增，进啜而激发他们高涨的实践积极性。教师以点带面，通过榜样的力量来感染和影响更多洪的学生，无疑会整体提高学生的技能素质。实践证明哿，实习指导教师在实践教学痹的过程中，只有充分调动学诙生的实践积极性，才能确保弛教学目标的顺利完成；只有ο把理论联系实践的教学理