关于“群众路线怎么走”讨论的成果汇报.doc

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1、关于“群众路线怎么走”讨论的成果汇报开展群众路线实践教育活动，其内容之一就是走群众路线。县委活动办要求，于2016蟪年4月4日上午开展了“群众路线怎疵么走”、“改进作风怎么办”两个专惰题讨论。我局党员干部在讨论活动中蚂，畅所欲言、言无不尽，在理论交流疔和思想交锋中领会实质、凝聚共识，鲟准确掌握群众路线的走法，现将讨论成果汇报如下：一、坚持走群众路闸线，首先要牢固树立群众观点。一要深入学习马克思主义群众观，深刻领会“一切为了群众、一切依靠群壮众，从群众中来、到群众中去”的深淤刻内涵和现实意义。二要认真查找群洽众观点、群众立场、群众感情等方面辰的差距，自觉摆正与群众的关系。

2、三要强化宗旨意识、群众意识和服务意芈识，不断提升思想境界，增强联系服猝务群众的自觉性和主动性。二、坚蕻持走群众路线，要始终把群众利益放昏第一位。一要全面学习掌握党的惠β民利民政策，把实现群众利益、维护辄群众作为工作的出发点和落脚点。二Т要认真查找贯彻落实群众路线，坚持镂权为民所用、情为民所系、利为民所谋等方面的差距。三要从人民群众最久关心最直接最现实的利益问题入手牢险固树立“真心实意为群众谋利益，扎奎扎实实为群众办好事、做实事”的观印点，建立合理的利益分配和共享机制磴，解决好政策不落实、执行打折扣、5/5损害群众利益甚至与民争利等问题。疬三、践行群众路线，必须不断优化笤

3、群众工作方法。一要深入分析新形醌势下群众工作的特点和规律，认真查ね找自己工作思路、措施、机制等方面的差距，总结推广做群众工作的好做敛法、好经验，切实解决好不会干、不慑敢干、不能干、干不好等问题。二要哆坚持以人为本，注重人文关怀，善于换位思考，运用群众语言以理服人、囟以情动人、以德化人，运用互联网、や手机、微博等现代信息技术手段，宣傺传、发动、组织、教育和引导群众，ダ不断提高做好新形势下群众工作的能改力和水平。三要坚持从群众中来，到罄群众中去，穿群众亲近的衣服、走群襞众常走的路、说群众爱听的话、做群徂众拥护的事，融入到老百姓中间，真渑正为群众办实事、解难事，争取民心烧，赢得

4、民心，把人民群众紧密地凝聚跋在党的周围！四、树立群众观点和ě贯彻群众路线是一个系统工程，必须多管齐下。一是理论的培植。理论を上坚定是政治上坚定的基础。要牢固ㄊ树立群众观点，必须正本清源，首先从加强教育入手，通过教育，使广大仆党员干部明确群众观点、群众路线的ī内容和意义，系统、全面、牢固地树潴立起群众史观的一些基本观点。二棚是党性的修养。全心全意为人民服务庭5/5的根本宗旨，是党性的集中表现。只ワ有通过长期的党性修养，通过深入基槭层、深入群众增进感情、增长群众工锢作的本领，积极参加教育实践活动，穗才能把群众观点、群众路线的基本要鸺求内化为自觉的行动。三是政治的锥警策。民心的

5、向背决定着政治的兴衰携成败。历史和现实都表明，一个政权靴也好，一个政党也好，其前途和命运侏最终取决于人心向背，不能赢得最广祀大人民群众的支持，就必然会垮台。四是道义的勉励。领导干部是人民费的公仆，当公仆就理当情系黎民百姓镙。这对一名领导干部来说，是起码的槟道德操守。领导干部要带头讲职业道侪德，勉励自己时时刻刻把群众装在心沼里，做到权为民所用，情为民所系，崆利为民所谋。五是人文的陶冶。人坑文精神的缺失，是一些领导干部群众筻观点淡化、对群众淡漠的一个重要原椰因。在大力发展市场经济和科学技术┺的时代背景下，领导干部要树立以人骈为本的理念，学会理解群众、关心群艰众、帮助群众、爱惜群

6、众。六是感鞯情的培养。与群众的关系问题，从根笏本上说是个感情问题。当年红军、八噤路军与老百姓的鱼水深情、血肉联系挟，是在长期艰苦卓绝的革命斗争中建辫立的，经受了血与火、生与死的洗礼矍。今天历史条件变化了，培养与群众郗的感情，对不少党员干部来说需从人之常情做起。要培养忧民恤民爱民的雠情愫，在这样的基础上，进而培养起絷5/5对人民群众的深厚感情。七是制度畅的保证。建立健全相应的制度，是强苋化群众观点的有效措施。一方面建立岘行之有效的深入实际、联系群众的工菽作制度；另一方面落实群众的知情权侗、表达权、参与权和监督权，真正做筌到我们的工作对党和人民负责。八ㄞ是实践的历练。实践是认识

7、的基础。旯树立群众观点离不开密切联系群众的∷实践。深入基层根植群众，才能真切重地感受群众的历史作用，体验群众的钍首创精神，汲取群众的聪明才智；才帆能真实地了解群众的疾苦和意愿，及宁时帮助群众排忧解难；才能增进与群谘众的感情，赢得群众的信任。安监饵局，作为承担全县企业安全监督管理的职能部门，更要坚定不移地坚持党≤的群众路线，更加扎扎实实地贯彻落烬实党的群众路线，因此，我局开展群众路线教育实践活动必须把握好四个僬方面：一是突出政治坚强，在敢于鲭担当上下功夫。二是突出作风建设稠，在反对“四风”上下功夫。三