心理测量学复习资料0 0

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1、做不来欢迎纠正西南大学2011级应用心理学双学位专业《心理测量学》复习资料1什么是心理测量？P6~p7依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程。2根据测量的不同水平以及测量中使用的不同单位和参照点，测量可以分为哪些？P11以常模为参照编制的常模参照测验，以标准为参照编制的测验叫目标参照测验或标准参照测验3测验标准化的含义P122~123所谓的标准化是指测验的编制，施测，评分以及解释测验分数的程度的一致性。它包括以下内容：（1）测验的内容（2）施测的过程（3）测验评分（4）测验分数的解释4误差的概念和种类，误差的来源有哪些？P40~41测量的误差指

2、的是在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。分为随机误差与系统误差误差来源主要有3个，即测量工具，被测对象以及施测过程。PS：内容请参照课本5信度概念，信度的作用P45~P47做不来欢迎纠正信度指的是测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。作用主要表现在以下几个方面1.信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反应2.信度可以用来解释个人测验分数的意义3.信度可以帮助进行不同测验分数的比较1测验信度的影响因素P55~P56被试者方面单个被试被试的身

3、心健康状况，应试动机，注意力，耐心，求胜心，作答态度被试团体整个团队内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度主试者方面施测者若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低阅卷评分者若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度测量工具方面测量工具是否稳定，取样是否得当，内部的试题之间是否彼此异质，测验的题目难度过高两次施测的间隔时间在计算重测信度和稳定性与等值性系数（复本信度之一）时，两次测验相隔时间越短，其信度值越大，间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就在，因而其信度值就可能越小。做不来欢迎纠正7信

4、度估计方法P48~54含义前提条件重测信度用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度1所测量的心理特性必须是稳定的2遗忘和联系的效果基本上相互抵消3在两次施测的间隔期内，被试在所要测查的心理特质方面没有获得更多的学习和训练复本信度指的是两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度1首先要构造出两份或两份以上真正平行的测验（即A.B卷）2被试要有条件接受两个测验分半信度指的是将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半所得分数的一致性程度1在只能施测一次或没有复本的情况下使用2在使用斯皮尔曼-布朗公式时要求全体被试在两半测验上得分的变异数要相等同质性信度也叫内部一致性系数，

5、是指测验内部所有题目间的一致性程度太复杂了见课本P51~52评分者信度指的是多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度太简单了见课本P54做不来欢迎纠正8效度P59是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度9影响测验效度的因素P69~P70（1）测验的构成（2）测验的实施过程（3）接受测验的被试（4）所选校标的性质（5）测量的信度10信度和效度的关系P61（1）信度高是效度高的必要而非充分的条件（2）测验的效度受它的信度制约11内容效度P62~P63有点多建议看课本指一个测验实际侧到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度12校标及校标效度P67~P68校标就是衡量一个测验是

6、否有效的外在标准参照课本13良好的效标测量必须具备的条件P67校标测量本身就必须是有效的和可靠的，而且还必须客观、实用14区分度P77~85建议看课本此处只给出定义区分度是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力15难度P72~P77做不来欢迎纠正建议看课本此处只给出定义难度是指测验项目的难易程度16常模P106以及P11常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表17常模的类型主要有哪些？没看明白呈现常模资料的方法倒是有P111~P115转化表简单转化表复杂转化表剖析图18常模团体P106~P108常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体

7、，或是该群体的一个样本。19真分数P93从测验中直接获得的分数，称为原始分数。20导出分数P94导出分数就是在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位，并且可以相互比较的分数。21离差智商没看懂要点在哪测量学课本与之相关内容在第十二章22百分等级P94~P96百分等级是应用最广得分导出分数。一个原始分数的百分等级是指在一个群体测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。也就是说，如果将某一被试群体分为一百个