第二届（2008）全品高考有奖猜题活动

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1、第二届（2008）全品高考有奖猜题活动命中高考真题分析报告第二届（2008）全品高考有奖猜题活动命中高考真题分析报告·历史全品高考网2008年高考预测报告特约专家历史评审组一、《全品历史预测报告》为复习备考提供了全新的策略与思路高考命题以考查能力为主导，充分体现普通高中新课程的理念，反映新课程标准的要求，坚持紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息。坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一。科学备考的关键是正确理解“能力立意”的内涵和要求，牢牢把握复习备考的正确方向。牢固掌握基础知识，切实提高分析、解决实际问题的能力，科学贯彻“

2、理论联系实际”原则，是科学备考的必然要求。加强训练是提高分析、解决实际问题能力的必经过程。《全品历史预测报告》对2008年的高考命题趋势从宏观上进行了科学、理性的分析与预测。在第一部分08命题考点预测，《报告》按照教材知识结构，对每一个考点从三个方面进行了分析与解读，一是命题趋势分析，二是考查角度提示，三是新题训练落实。命题趋势分析就是体现“能力立意”，考查能力是目标，考查知识、技能是手段（“知识”是能力的基础，“实际”是能力的载体，“能力”是知识的目的）；考查角度提示就是体现“知识立意”，考查知识和技能是目标，考查能力是辅助。二者结合通过新题

3、训练加以落实。1.使备考方向更明确。《全品历史预测报告》对2008年的的高考历史命题趋势进行了科学、理性的分析后认为，历史命题在内容上会呈现三个突出特点，即在注重基础知识考查的同时突出考查主干知识，不回避热点问题并对热点问题进行深层次考查，用课程观取代教材观。“能力立意”的高考，对知识掌握程度的要求与“知识立意”对知识掌握程度的要求的有很大不同。它不但要求对基础知识的记忆和理解，还要求迁移、重组、整合知识，形成知识联系、知识建构，还要求针对具体实际问题能够迅速准确地建立起具体的、属于考生自己灵活运用的知识体系，还要求学会运用知识的方法，理清思考

4、问题的线索，形成解答问题的思路。《预测报告》中利用【考查角度】栏目作了重点阐述，起了很好的指导作用。如《预测报告板块二》中考点1中国近代半殖民地半封建社会的开端【考查角度】角度五从关注民生的角度考查《天朝田亩制度》与“四有两无”社会的建立(《预测报告》第15页)对应了（2008年北京文综卷15）下列太平天国的主张，直接体现抗灾意愿的是选项ABCD《天朝田亩制度》内容凡分田，照人口，不论男妇凡天下田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处凡天下田，丰荒相通，此处荒，则迁彼丰处有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使兴办保险事业www.canpoint.cn

5、010-5881806758818068canpoint@188.com第17页共17页第二届（2008）全品高考有奖猜题活动命中高考真题分析报告《资政新篇》内容统一政令，依法治国听取社会舆论；反对迷信兴办医院和慈善机构解析：由题目中所给材料可知C选项的“丰荒相通，此处荒，则迁彼丰处”“兴办保险事业”符合题意。A、B、D中的内容涉及政治制度、土地制度、社会建设等方面。答案：C如《预测报告板块二》中考点7中华民族的抗日战争【考查角度】角度五日本首相安倍晋三在2006年访华时表示，日本历史上曾经给亚洲人民造成了巨大的损害和痛苦。在深刻反省历史的基础

6、上，坚持走和平发展道路是日本的既定政策，不会改变。日方和我本人将按照两国就克服影响两国关系的政治困难、促进两国关系健康稳定发展的共识妥善处理历史问题。我们欢迎安倍晋三对发展中日关系的重视，然而我们要清醒地认识到要实现这一目标，日本方面还要做出巨大的努力和实际行动。(《预测报告》第29页)对应了（2008年江苏历史22.）阅读下列材料：材料一争取抗战胜利的中心关键，在使已经发动的抗战发展为全面的全民族抗战。只有这种全面的全民族抗战，才能使抗战得到最后的胜利。——《关于目前形势与党的任务的决定》材料二帝国所以向美英两国宣战，实亦为……东亚之安定而出

7、此。……自交战以来，……战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。……此朕所以饬令帝国政府接受联合公告者也。——《日本天皇停战诏书》材料三自1963年至1969年，日本贸促团体在中国举办了三次工业展览会。……中国贸促会先后在东京和大阪、名古屋和北九洲，举办了两次综合性的经济建设成就展览会。……互办展览会对于增进两国人民的相互了解，起了巨大的作用。……这么多人的互相参观，实际上是一个友好大交流，而且是遍布在各阶层的群众性交流。——林连德《当代中日贸易关系史》材料四日本方面痛感日本国过去由于战争给

8、中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的“复交三原则”的立场上，谋求实现日中邦交正常化这一见解。