对我国中小学美术学科中知识与技能问题的思考

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1、·远程培训课程资源•初中美术·对我国中小学美术学科中知识与技能问题的思考摘要：随着新课程改革的不断深入，中小学美术教师对美术课程改革议论最多的是有关美术学科基础知识与基本技能的问题，本文针对这一问题进行了思考。文章首先厘清了传统的“教学大纲”与“课程标准”之间的区别；接着文章对美术学科中的基础知识进行了思考，提出建立以美术语言为主体的知识体系来取代传统以技法教学为主体的知识体系。文章第三部分，主要对美术学科中的基本技能进行了思考，提出了美术技能应包括“技”，即长期以来我们所理解的美术技术层面的东西，除此之外，还应包括“能”，即当今社会对人才培养所需要的综合素质能力的观点。关键词：教学

2、大纲课程标准基础知识基本技能胡知凡上海师范大学教育学院自从2001年7月，教育部颁发了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》（简称《美术课程标准》）以来，至今已整六年。六年来，我国中小学美术教育从理念到教学实践都发生了巨大变化，这是大家有目共睹的。但是，随着新课程改革的不断深入，美术教师们对本次美术课程改革议论最多的，主要是有关美术学科中的基础知识与基本技能（即“双基”）问题。问题的起因是由《美术课程标准》而引起的。本次研制的《美术课程标准》，是根据美术学习活动方式来划分学习领域，划分成了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域。在内容标准中，对每

3、一学段内学生们应掌握哪些方面的美术知识与技能，是带有导向性的，给学生的美术学习，教师的美术教学，以及教科书的编写都留下了很大的创造空间，改变了以往我国中小学美术教学大纲中，对每一年级美术知识与技能都作了硬性规定的做法。为此，使一些美术教师产生了看法，认为本次新课程改革，美术的基础知识与基本技能没有得到应有重视，提出了要加强“双基”的要求。·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目··远程培训课程资源•初中美术·如何来加强美术学科中的基础知识与基本技能，这里面有理论上值得探讨的问题，也有“双基”如何适应当代美术学科发展的问题。因此，这确实是一个比较难以回答并值得广大中小学美术

4、教师反思的问题，笔者在此抛砖引玉，希望引起大家的讨论。一、“教学大纲”与“课程标准”之间的区别在本次课程改革中，最为引起教育工作者关注的是，将长期以来大家所熟悉的“教学大纲”改成了“课程标准”。其实，这不仅仅是名称的改变，而是在观念上的根本性变化。根据崔允漷先生对“课程标准”的界定，认为：[1](P172)·课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定（如教学大纲或教科书）。·它是国家（有些国家是地方）指定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。·学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的，而不是模糊不清的、可

5、望而不可及的。·它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是“用教科书，而不是教教科书”。·课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。回顾我国历次颁布的中小学美术教学大纲对美术学科的教学内容、教学要求，是采用统一的硬性规定的方式，因此，“刚性”太强，缺少了弹性和选择性。如：１９９２年颁布的《九年义务教育全日制小学美术教学大纲（试用）》中，一年级的教学内容“认识和描绘基本平面形”；“认识红、黄、蓝、橙、绿、紫等常用的颜色，学习平涂的着色方法”；“运用形与色的知识，进行绘画练习”；“学习运用撕、折、染、

6、粘贴等方法制作简单的图形”等。[2]（P.294—295）可见，以往我国历次颁布的中小学美术教学大纲，它是属于“教与学的内容纲要”。·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目··远程培训课程资源•初中美术·目前，国外一些国家新颁布的中小学美术课程标准，在教学内容方面的表述，往往采用“学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定”，如：1994年美国颁布的《艺术教育国家标准》，在内容标准中，学生能够：“懂得材料、技法和过程之间的区别”；“描述不同材料、技法和过程怎样引起不同的反应”；“运用不同的媒体、技法和过程来交流观念、经验和情节”等。可见，这样的课程标准，它是属于“学生

7、学习结果的纲要”。[3]（P.23）２００１年，我国颁布的《美术课程标准》中，在对四个学习领域内每学段的内容标准表述，如，第一学段中的“造型·表现”学习领域：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣”；“欣赏·评述”学习领域：“观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受”等，基本上是采用了学生学习结果的行为描述。因此，本次颁布的《美术