徐州师范大学教师岗位设置与聘用实施细则

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1、附件1：徐州师范大学教师岗位设置与聘用实施细则为建设一支数量充足、素质优良、结构合理、流动有序的教师队伍，根据《徐州师范大学岗位设置与聘用暂行办法》，制定本实施细则。一、岗位设置（一）设置原则1．教学科研与学科建设相结合。以学科建设为龙头，根据学科的水平、层次并结合各单位承担的教学科研、社会服务等任务确定教师岗位设置标准、方案和岗位职责，使各类岗位职责、任务及目标密切相关，保证学科建设的需要和教学科研工作的正常进行。2．个人发展与团队建设相结合。提倡和鼓励教师把个人目标和团队建设目标结合起来，建立和完善既激励个人奋发进取，又激励学术团队提升整体学术水平的体制和机制。3．工作业绩与资

2、历贡献相结合。强化业绩导向，形成有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，同时兼顾资历和历史贡献，鼓励以老带新，促进青年教师的成长。4．重点支持和统筹兼顾相结合。在保证重点学科建设、重要教学科研任务需要的同时，对学校的基础学科，急需发展的新兴学科、交叉学科进行重点扶持，同时统筹兼顾协调发展。（二）岗位总量与等级比例根据主管部门批准的教师岗位总量，结合学校实际需要，综合确定全校教师岗位总数。教师岗位根据教学、科研、学科建设及其发展需要，结合师资队伍现状进行设置。261．在教授岗位中，二级、三级、四级岗位之间的结构比例总体控制目标为1：3：6。2．在副教授岗位中，五级、六级、七级岗位之间的

3、结构比例总体控制目标为2：4：4。3．讲师岗位中，八级、九级、十级岗位之间的结构比例为3：4：3。4．助教岗位中，十一级、十二级岗位之间的结构比例为5：5。各学院（单位）根据学校核定的教师岗位数和结构比例，结合学科发展规划，明确八级及以下岗位的岗位职责、聘用条件、聘用程序、考核内容等，报学校审批后执行。二、岗位职责教师岗位职责是指教师在某一级别岗位上应承担的专业工作任务、责任和义务，它是考核受聘人员的依据。不能履行相应教师岗位职责者不能被聘用到相应教师岗位。（一）基本岗位职责忠诚于党的教育事业，遵纪守法，为人师表，教书育人，恪守职业道德，维护学校荣誉，勇于创新，能够承担并完成受聘岗

4、位工作。（二）具体岗位职责1．二级岗位⑴讲授本学科专业核心课程，指导硕士研究生，指导青年教师，根据需要指导访问学者或留学生。⑵正确把握本学科发展方向，提出具有战略性、前瞻性、创造性的研究构想，带领本学科在其前沿领域赶超或保持国内外先进水平。⑶组织本学科力量积极争取并主持国家重大科研项目；带领团队在本领域开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关。⑷承担教学、科研和学科建设等方面的组织管理工作及其他社会服务活动。26⑸负责本学科学术团队建设，根据学科特点和学科发展需要，组建并带领一支学术团队开展教学科研工作。2．三级岗位⑴讲授本学科专业核心课程，指导硕士研究生，指导青年教师，根

5、据需要指导访问学者或留学生。⑵正确把握学术或专业发展方向，提出具有前瞻性、创造性的研究构想。⑶积极争取并主持国家重大科研项目；在本领域开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关；以我校为第一署名单位独立或第一作者发表高水平学术论文或出版论著。⑷承担或参与教学、科研和学科建设等方面的管理工作及其他社会服务活动。⑸积极带领或参与学术团队开展教学、科研工作。3．四级岗位⑴讲授本学科专业核心课程，指导硕士研究生，根据需要指导访问学者或留学生。⑵面向国家重大战略需求和国际科学与技术前沿，积极争取主持或参与国家级科研项目。⑶在本领域开展重大理论与实践问题研究和关键领域攻关，以我校为第一署

6、名单位独立或第一作者发表高水平学术论文或出版论著。⑷承担或参与教学、科研和学科建设等方面的管理工作及其他社会服务活动。⑸积极开展团队建设。4．五级岗位⑴讲授本学科基础课、专业基础课或专业程，指导本科生，根据需要指导硕士研究生。⑵开展科学研究和教学研究，积极争取省部级科研项目。26⑶积极参与学科建设、专业建设，把握学科发展方向，能在本领域开展原创性及重大理论问题研究。⑷以我校为第一署名单位独立或第一作者发表高质量学术论文或出版论著。⑸承担或参与教学、科研和学科建设等方面的管理工作及其他社会服务活动，积极参与团队建设。5.六级岗位⑴讲授本学科基础课、专业基础课或专业程，指导本科生，根据

7、需要指导硕士研究生。⑵开展科学研究和教学研究，积极争取主持或参与省部级科研项目。⑶积极参与学科建设、专业建设，把握学科发展方向，能在本学科领域开展原创性及重大理论问题研究，⑷以我校为第一署名单位独立或第一作者发表高质量学术论文、论著。⑸承担或参与教学、科研和学科建设等方面的管理工作及其他社会服务活动。6.七级岗位⑴讲授本学科基础课、专业基础课或专业程，指导本科生。⑵开展科学研究和教学研究，积极争取主持或参与厅局级科研项目。⑶积极参与学科建设、专业建设，把握学科发展方向