教案06：大数的认识(一)

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1、教案06：大数的认识（一）育秀实验学校教学内容：课本P11—14教学目标：1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。2、知道相邻两个计数单位之间的进率是10，使学生再次领会十进制计数法。3、掌握整数数位顺序表，能说出每一级中包含的数位名称及相应的计数单位。4、初步学会根据数级正确读出多位数（以万级为主）。5、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点：掌握整数数位顺序表；会运用四位分级法读出多位数。教学难点：理解数位和位数，能熟悉整数数位顺序表。数级中间、末尾有0的数的读法。教学准备：数位顺序表，课件教学过程：一、

2、复习引入：1、口答：4759605870029000读作：（）（）（）（）三千六百五十三七千五百四千零八写作：（）（）（）2、从个位起分别说出万以内数位顺序。3、出示P11：2000年我国进行了第五次全国人口普查。我国总人口在2000年已达到1295330000人。在2010年5月至10月，我们上海举办了世博会，每天参观的人数达几十万人甚至几百万人。在生产和生活中往往要遇到更大的数。今天我们就一起学习这些比较大的数。揭示课题：大数的认识二、探究新知：（一）、认识数位名称、计数单位和相邻单位间的进率。1、一万一万地数，10个一万是多少？十万十万地数，10个十万是多少？一百

3、万一百万地数，10个一百万是多少？一千万一千万地数，10个一千万是多少？……2、一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都是计数单位。每相邻两个单位间的进率都是10。3、认识数位顺序表：计数千百十亿千百十万千百十一单位亿亿亿万万万（个）4、口答练习：从右边起十万位是第几位？千万位呢？它们的计数单位分别是什么？十万位的左面一位是什么位？右面一位是什么位？计数单位是什么？8008008中的8分别表示多少？（二）、掌握四位分级法按照我国的计数习惯，从右起每四个数是一级，分为个级、万级、亿级……个级上的数表示多少个一；万级上的数表示多少个万；亿级上的

4、数表示多少个亿……这是一个几位数？最高位是哪一位？这个数可以分成几级？每一级表示什么？（三）、练一练1、出示：课本P13按四位分级法分级，说出哪几级?比一比，哪个省的人口最多？怎么想的？2、填空:（1）、在数位顺序表中，右起第3位是()位，第8位是()位。（2）、一个数的最高位是百万位，这个数是()位数。（3）、30500800是由3个()、5个()、8个()组成的。（4）、一千万里有()个百万，一亿是()个一千万。（四）、读数1、数位中没有0的（1）789245648793145请学生尝试读数得出方法：先分级，再从高位读起，先读万级，再读个级。（2）456789245

5、6321448793145请学生尝试再读数得出方法：先分级，再从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。2、个级末尾含0的北京市人口：13819000人读作：（）人3、万级、个级末尾都含0的天津市人口10008800人读作：（）人4、中间含0的重庆市人口30904500人读作：（）人5、引发学生的讨论，启发学生自己找出正确的读法。小结：读数要从高位读起，读一个含有个级、万级和亿级的数，先读亿级，再读万级，最后读个级。每一级末尾所有的0都不读。每一级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。6、试一试：读出下面各数46769800读作：300000000读作：300000

6、003读作：300000030读作：400000200读作：52349821367读作：三、巩固练习：1、读出下面各数300400000读作：______60800070读作：______150800000读作：______100005读作：______☆10530600800读作：______2、找朋友：34560000三千零四万五千六百53450000五千六百万三千四百30456000五千三百四十六万50346000三千四百五十六万30045600三千零四十五万六千56003400五千零三十四万六千3、判断题（1）、个位、十位、百位、千位……都是计数单位。()（2）

7、、万位左边一位是千位。()（3）、8934500中的“3”表示3个万。()四、课堂总结板书设计：大数的认识计数千百十亿千百十万千百十一单位亿亿亿万万万（个）读数要从高位读起，读一个含有个级、万级和亿级的数，先读亿级，再读万级，最后读个级。每一级末尾所有的0都不读。每一级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。设计说明：设计理念：二期课改要求我们在课中要充分发挥学生的主动性，让学生积极尝试，在尝试中由学生得出解决问题的方法，不仅能开发学生的潜能，而且能培养学生的各种能力，做到“授之以渔”。结合本课进行以下分析：1、教材分析：这节课的教学内容