大数的认识教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立大数的认识教案　　大数的认识教案　　大数的认识教案（一）：　　《大数的认识》教学设计　　教学目标:　　1.使学生认识计数单位万.十万.百万.千万和亿，认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系;　　2.掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基础;　　3.能正确地说出每个数位上的数字的含义;　　教学重点:　　熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，明白每个数位上数字的含义.　　教学过程:　　一.情境创设

2、，提出学习目标。　　师：这天，老师给大家带来了一个故事，题目叫《青年的财富》，想听吗　　:想　　师：故事中也有数学信息哦，看谁的耳朵灵!随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　有一个青年总是抱怨自己时运不济发不了财，终日愁眉不展.这天，在他无意中遇到一个须发俱白的老人，老人见他愁容满面，于是问到:“年轻人，你为什么这样不开心？”　　“我不

3、明白，为什么我总是那么穷？”年轻人说。　　老人由衷地说：“穷？你很富有啊！”　　年轻人问道：“富有？我怎样不明白？这从何说起？”　　假如去掉你一一只手，给你10000元，你愿意吗？”老人问道。　　“不愿意，”年轻人肯定地回答。　　“给你100万让你立刻变成80岁的老人，你愿意吗？”　　（师：小朋友们，你说年轻人愿意吗？）“不愿意”！　　“用1000万来换取你的生命，你愿意吗？”“当然不！”　　“这就对了。你已经有超过1000万的财富了，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老人微笑着说。年轻人恍然大悟。　　亲爱的同学，如果此刻用1亿元换走你的爸爸妈妈，你们愿意吗？　　

4、（生）：不愿意。　　师：是啊！看来我们的生命和父母是多么的珍贵啊，用再多的钱也是换不来的，我们必须要珍惜生命。　　师：故事讲完了，你听到了哪些数学信息？　　生：80、1000、100万、1000万、1亿等　　（师适当表扬：真是个善于倾听的好孩子！你听得真仔细！……）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　师：100万、1亿、1000万等都

5、是大数（板书：大数）这样的数你还听到或是看到过吗？　　学生举例。　　生1:中国的人口有13亿多.　　师:对，你了解得真多!　　生2:房价和车价等　　师:是的，你很会选取信息.　　师：看来大数在生活中的应用是广泛，这天就来学习有关大数的知识.（揭示课题：认识大数）　　想一想：你们想明白什么有关大数的数学知识？（提出学习目标）　　1、计数单位的认识，计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。　　2、学习每个数位上的数字的含义。　　3、掌握数位顺序表　　二、交流互动，展示学习成果。　　1、学生自学例1、做一做。　　2、学习小组互相帮忙、质疑问难。（教师相机进行指导

6、，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮忙、相互探讨）　　3、小组展示、全班交流，激发冲突。　　（1）各小组分别展示自己的学习成果。　　（2）全班交流、激发冲突。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　A：个、十、百、千、万是计数单位，十万、百万、千万、亿也是计数单位。　　B：我们明白了每相仿两个计数单位之间的

7、进率都是十（因为十个一是十、十个十是一百、十个百是一千、十个千是一万、十个万是十万、十个十万是百万、十个百万是千万、十个千万是一亿）　　c：数位与计数单位之间的联系与区别。　　D：一个数还能够分成个级、万级、亿级。　　E：我们认识了数位顺序表。　　F：每个数位上的数表示的好处不一样。　　（3）教师相机引导学生质疑、激发冲突。　　A：你是怎样区分数位与计数单位的？　　师：大家已经明白计数单位和相邻两个计数单位之间的进率是十。计数单位所占的位置，就象你们在教室里有座位，到电影院去看电影，要买票买个座位（如果不安排座位会怎样？）每个计数单位所占的位置就是它们的数

8、位。　　B；从数位顺序表中我们能获得哪些数学知识？　　c；为什么每