单式折线统计图教学设计

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1、单式折线统计图教学设计执教：万丰小学罗刚教学目标：1、知识与技能目标：使学生认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。2、过程与方法目标：尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力，体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。3、情感与态度目标：通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，体验用数学解决问题的的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围里及不断的成功的探究中进行自

2、我肯定，从而提高学生学习的热情。教学重点：了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断、和预测。教学难点：总结折线统计图的特点、作用，统计图在实际事例中的灵活运用。教具准备：Powerpoint课件、展板、直尺、大头笔等教学过程：一、网页浏览（欣赏激趣）“同学们喜欢上网吗？老师也非常喜欢，在学习了统计的知识后，我登陆到北京市西城区统计信息网，了解到了许多统计的知识。我们一起去看看吧。”简单的对话后，引导学生登陆网页，了解广阔的统计信息，欣赏各种统计图，引入并板书课题。

3、（设计意图：潜移默化地引导学生利用网络资源来开阔视野、增进学习。利用学生的爱好激发学习的兴趣）二、尝试分析（新手上路）给学生展示一幅月平均气温的单式折线统计图，让学生自由尝试分析。“你从图中了解到了哪些信息？”在学生提不出问题的时候，老师来提两个问题：哪两个月之间的平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？（设计意图：改编课本的安排思路，先让学生看，再学画，更符合儿童的认知规律。通过初步的尝试分析，给学生指引了一条分析之路，为后面的深层分析铺垫。）三、探究绘制（分工合作）“你会画吗？试

4、一试！”学生以六人为一小组，通过分工合作完成折线统计图的绘制。全班一共分成八个小组。每个小组的题材都不同。分别为：1、气象局长---某地月平均气温统计图2、商店店长---红叶服装店某个星期销售衬衫情况统计图3、医院院长---某医院一位病人的体温记录统计图4、农业部长---某县农民年收入统计图5、学校校长---陈明8-14周岁体重变化统计图6、社区区长---参加沙井“爱心一族”活动人数统计图7、环保局长---深圳市下坪固体垃圾填埋场填埋垃圾统计图8、家庭家长---某户一年用水情况统计图（设计意图：小

5、组分工合作，动手绘制，发展学生动手、动脑能力，感受集体的力量。）一、清谈画法（蜻蜓点水）请谈谈你们小组的绘制过程！请学生自由发言。（设计意图：发展学生的语言表达能力。由于绘制过程与条形统计图基本相同，故在此不作为重点讨论，老师在巡视中发现个别问题个别指导）二、探究分析（深层挖掘）采用小组讨论的形式，小组分析的过程中，同学们七嘴八舌地说出自己了解到的信息，在讨论的过程中逐渐汇合，并形成一种判断和预测能力，在判断和预测上不同的观点会产生差异。（设计意图：使学生感受集体的智慧，学会倾听别人的意见，体验折

6、线统计图的特点和作用）三、成果发表（八仙过海）由两个小组的同学代表上台发表自己小组在图中了解到的信息，感受到的思想教育。其中每组代表三人，两个人托展示牌，一个人讲解。（设计意图：训练学生的语言表达能力，展现学生的个性特长，展示在知识的进步中碰撞出的思想火花，同时也为展览大会的各小组的展示起楷模、示范作用）四、展览大会（活动交流）八个小组各设自己的展台，两个人托展示牌，一个人讲解，其余的三人到其他自己感兴趣的展台观看展览，也可以提出问题或交流想法。有时间的小组可以人员自由轮换。（设计意图：充分使用素

7、材的价值，提高学生对折线统计图理解的广度和深度。体验折线统计图的特点与作用。让学生在活动中交流，随着个性去选择，从而主动获取知识，提高学习的兴趣。）五、归纳特点（语言修炼）请谈谈折线统计图与条形统计图的相同点和不同点。学生在知识迁移的过程中，把零散的语言组合成精练的特点和作用。老师再把这些特点和作用板书在黑板上。（设计意图：学生一般在语言的逻辑表达及系统的组织上显得极不成熟，这也是数学训练的难点，不是一节课就能解决的，所以需要给学生空间和时间让他们去摸索去尝试。必要时，老师可以适当地启发或帮助，并

8、把这些特点板书出来，起到规范和强调的作用。）六、实际应用（感受实惠）1、要分析小明同学一个学期5个单元考试成绩是进步了还是退步了，应该选择（）比较合适。A、统计表B、条形统计图C、折线统计图2、要分析沙井天虹商场1-6月份某商品的销售额情况，你觉得应该选择（）比较合适。A、统计表B、条形统计图C、折线统计图1、其他应用。（如：股票价格曲线图心电图）（设计意图：学以致用，使学生在使用统计知识解决生活中的问题时，感受到数学学习的很有用的，是实惠的。从而使学生获得继续学习的动力。）二、能