《西部地平线上的落日》导学案

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1、2014—2015学年度南关学校中学部八年级语文（上）导学案《西部地平线上的落日》导学案主备人：陈松贤审核人：张志忠【学习目标】1．理解并积累文中的生字词。2．锤炼整体感知课文和概括能力。3．学习文中景物描写的方法及虚实相生的表现手法4．把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史。课时数：一课时【导学过程】一、自主学习，初步感知课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）高建群，西安市临潼区人，生于1953

2、年12月2日。国家一级作家，当代重要西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》。（二）自读课文，做好预习批注。1．标示文章的自然段。2．自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）诞语（）惊骇（）垭口（）安谧（）罗布淖尔（）顺手攫来（）雾霭弥漫（）物什（）喷薄而出（）瘴（）纹丝不动：焦躁不安：诞语：攫：物什：二、理清文脉，整体感知1．作者是怎样评价西部落日的？2．作者在文中写了哪些地区的落日？三、合作交流，品读质疑（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）1.作者是从哪些方面描绘

3、定西高原落日的美丽景象的？2.文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？3.作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？4.对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？5.文章第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用？（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。小结：高建群的《西部地平线上的落日》，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感；文本中很

4、多材料的出现，不只增加了“日落”的人文、历史内涵，作者以“日落”22014—2015学年度南关学校中学部八年级语文（上）导学案的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美！”四、回顾总结，拓展延伸1．小结：高建群的《西部地平线上的落日》，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感；文本中很多材料的出现，不只增加了“日落”的人文、历史内涵，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美！”2．请你描绘一幅落日景象来表达你的思想感

5、情。五、达标测评，巩固内化1.标出下列加点的字注音。混沌（）（）鬼蜮（）物什（）纤纤（）酝酿（）（）颤抖（）模糊（）自省（）2.填空。惊___（赅骇）（震振）___撼（弧孤）___线懊___（诲悔）辉___（皇煌）山___（颠巅）3.理解下列词语在文中的意思。独处自省：适逢其时：回光返照：4.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。森林是雄伟壮丽的，遮天bì（）日，浩瀚无yín（）。风来似一片绿色的海，夜静如一dǔ（）坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。5.《西部地平线上的落日》文章写了哪两个

6、地点的不同落日？作者分别有怎样的反应？6.偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞到山上。“轰”地一下，胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊悔地向远方溜走。”加点的词语什么表达作用？7.写出几句表现西部边陲景色的古诗句。教学反思：2