2010-2011学年高三第一学期期末语文试题答案

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1、海淀区高三年级第一学期期末练习语文参考答案2011.1一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。1．C2．A3．D4．B5．A二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。6．C（切：严厉）7．B两个“相”都是“互相”的意思。（A项第一个“为”，介词，给；第二个“为”，动词，写。C项第一个“乃”，副词，于是，就；第二个“乃”，副词，仅仅，只。D项第一个“于”，介词，与“见”组合，表被动；第二个“于”，介词，向。）8．D（“薄其礼”理解错误，应该是“在礼节待遇上却欠缺优厚”）9．C（徐坚并没有不满，而是高度评价了《史通》的价值）三、本大题共3小题，共30分。10．（5分）故古者

2、圣王之为政，列德而尚贤/虽在农与工肆之人/有能则举之/高予之爵/重予之禄/任之以事/断予之令/曰/爵位不高//则民弗敬/蓄禄不厚//则民不信/政令不断//则民不畏。”举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。（“//”可断可不断）11．（8分）①体无咎言②终刚强兮不可凌③我寄愁心与明月④野径云俱黑⑤金就砺则利⑥门庭若市⑦抟扶摇而上者九万里⑧先帝不以臣卑鄙12．①B（3分）②（4分）答题要点：（1）答出形象特点：孤独、愁苦的词人形象。（2分）（2）结合词句分析：从神态、心理、动作、环境、侧面等方面分析，能够表现出词人形象即可。（2分）③答题要点：第一问：写出表现手法（映衬、拟

3、人），并能结合词句恰当分析。（3分）第二问：举例准确（1分），能进行赏析（3分），语言表达通顺（3分）。四、本大题共2小题，共8分。13．（3分）B（“盛大的宴饮活动是部落贵族们在内部进行权力争斗”不是新石器时代宴饮活动的目的，新石器时代部落内部还没有严格的等级划分。）14．（5分）（1）出现的社会背景不同：“竞争性宴饮”部落内部还没有严格的等级划分；“礼仪性宴饮”国家内部出现了等级分化。（2）用餐器皿不同：“竞争性宴饮”使用陶器；“礼仪性宴饮”使用青铜器。（3）宴饮目的不同：“竞争性宴饮”的目的是证明部落实力强大；“礼仪性宴饮”的目的是上层贵族巩固权力，显示富贵；国家宣

4、扬国威，显示富足。（5分，前两条每条1分。第3条3分；未概述，照抄原文者酌情扣1—2分）五、本大题共5小题，共25分。15．（4分）CE16．（6分）（1）为了揭示“力度来自放松”的道理，点明题旨（1分）；以拉琴作比，引出下文（1分）；说明文学创作也需要通过放松达到一定的力度（1分）。（2）内心积蓄了丰富的生活的感悟，就要用笔表达出来了。（3分）17．（5分）要点一：要自然地融入生活，感悟生活。（3分）要点二：自然地抒发（表达）心中的情感。（2分）（照抄原文最多给1分）18．（10分）略作者的意思是：文学创作中，越是想从生活中看出什么奥秘、什么真谛，生活越是容易从身边溜走

5、；越是想要告诉人们一个哲理、达到一种社会效果、追求一种风格，就越是会妨碍心中情感的表达，甚至有可能表达出面目全非的东西。相反，如果放松下来，自然地融入生活感悟生活；创作时不必多想，灵感自然地流于笔端，那么就能够写出真正好的作品。（10分）六、本大题共1小题，共60分。19．作文（60分）（略）依据高考评分标准评分。2附：文言译文刘子玄，名知几，因为避玄宗的名讳，所以就用他的字来代替。十二岁时，父亲给他讲授《古文尚书》，学业不见长进，父亲恼怒，用小杖责打来督促他。后来听说父亲要给兄长们讲授《春秋左氏传》，刘子玄混在里面去听，回来后就剖析疑难的问题，感叹说：“《古文尚书》要是

6、像这样，我怎么会懈怠呢！”父亲对他的想法感到很惊异，答应给他讲授《春秋左氏传》。过了一年，刘子玄就通览了各种史书。他以擅长文词知名。后来考中进士。武后证圣初年，下诏令让九品以上的官员陈述朝廷政事得失。刘子玄上书说：“君主不应轻易地授予官职，大臣不应轻易地接受官职。臣子随便地接受官职不是忠诚，君王任意地授予官职不是施恩。如今群臣没有功劳，碰到机遇就能升迁，以致京城中有‘车载斗量，杷椎碗脱’（形容数量多）的谚语。”又说：“刺史任职不是三年以上的不可以转任，应当考核政绩的优劣，明确奖惩。”武后称赞他的直率，但没有采纳他的建议。当时，酷吏横行，祸及善良的人，公卿被诛杀的接连不断。

7、刘子玄为士人没有良知并甘心于这种祸乱之状而感到哀伤，写了《思慎赋》来讽议时事。几度升迁做到了凤阁舍人，兼修国史。中宗时，提拔为太子率更令，以耿介正直要求自己，多年没有升迁。适逢天子西回长安，刘子玄自己请求留在东都。三年，有人上书说刘子玄身为国家的史臣却私自著述，朝廷派人从驿路征召他到京师，担任写史的事务，迁任秘书少监。当时宰相韦巨源、纪处讷、杨再思、宗楚客、萧至忠都兼任监修，刘子玄苦于长官太多，想法、观点不统一，而萧至忠又多次指责他编写无成效，加之仕途不顺利，于是奏记请求离职，并借机向萧至忠上书，对他讲了著史的“五不可”。又说