23 明天我们毕业教学设计

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1、24、明天，我们毕业教材分析本文是苏教版六年级下册最后一篇课文，课文通过描写六年小学生活的回忆表达了对母校和同学、老师的眷恋之情。全文共9个自然段，可分三部分。文章的文眼就是“眷恋”二字，而且这也是贯串全文的感情线索，读来令人感动。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；借助情境、生活经验，理解“眷恋”、“五彩斑斓”等词语的意思。2.结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。3.凭借课文中的语言材料，体会小作者对母校、老师和同学的眷恋之情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。教学难点：体会小作者对母校、对老师和对同学们的深深眷恋之

2、情。第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字，理解词语；理清层次。 一、谈话导入 1、10同学们，在上课前先请你们看一组照片，知道这是哪儿吗？照片上的这些人又是谁呢？（我们的学校和老师）是呀！这就是我们美丽的校园，和我们敬爱的老师们。你们就要毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学和老师，此时此刻你心中是什么感受呢？（同学们自由发言）2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万分，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。 3、出示课题：25、明天，我们毕业 二、初读课文，学习生字词。 1、请自读课文，出示自读要求： 读准字音，读通句子，读顺课文。 画出不理解的词语，查

3、字典或联系上下文理解。 2、检查： （1）生字词： 憧憬斓矫汩帖茁苟 矫健憧憬油墨博大精深天真烂漫凝聚茁壮炽热朝夕相处 汩汩临帖眷恋窗明几净五彩斑斓辜负10气概 （2）交流词语意思 憧憬：向往 天真烂漫：形容儿童思想单纯，活泼可爱 矫健：强壮有力 博大精深：形容学识丰富，又专又深 炽热：极热 栋梁：本义是房屋的大梁，比喻担负国家重任的人 （3）指名分节读课文。 三、再读课文，理清课文脉络。 1、默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么？ 2、交流： 第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。 第二段（2-5）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。 第三段（6

4、）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。 3、分段朗读课文 四、作业： 1、描红：习字册 2、朗读课文 第二课时教学过程：自学导航：1．“眷恋”是什么意思？；小作者眷恋什么？。2．为什么会深深眷恋美丽的校园？因为那儿有的操场，有的教室，有的同学，有的老师，还有的课本。3.“诱人”是什么意思？。4.“五彩斑斓”是什么意思？。与它的意义相近的词有、、。5.六年的学习生活唤起了“我们”对母校生活的回忆和眷恋。“我们”忘不了哪些精彩的场景呢？。106.古今中外，赞美老师的词句很多，请你收集并写出两句：；。　　一、激情导入：1.今天，我们将继续学习——（齐读）《明天，我们毕

5、业》。2．同学们，你们即将毕业了，就要挥手告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时，我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。（板书：眷恋）【设计意图】开门见山，直接导入，为后面的互动探究与交流展示赢得更多的时间。二、学情调查（一）投影出示：1.“眷恋”是什么意思？（深切地留恋）谁眷恋什么？（小作者眷恋美丽的校园、朝夕相处的老师和同学）2.“诱人”是什么意思？为什么说我们的校园是那么的诱人呢？3.还眷恋什么？（五彩斑斓的学习生活）为什么会眷恋美丽的校园和五彩斑斓的学习生活？（二）交流、完成“自学导航”1、2、3。【设计意图】六年级的学生已具备一定的自学能力，这一环节主要是检查学

6、生自学课文的情况，重点是要多关注学困生。三、互动探究过渡：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（一）投影出示：10合作探究:“五彩斑斓”是什么意思？“画卷”是什么意思？学法指导:1.先默读课文三、四自然段，然后想一想与“五彩斑斓”意思相近的词还有哪些？再解释它的意思。 2.小组内说一说。这句话中“画卷”指什么？课文选取了哪些学习生活的场景来展示五彩斑斓的？用笔把这些场景画出来再读一读。3.组长总结小组意见，确定答案。（二）互动探究。1.让学生先个人思考。2.分小组分别探究这些问题，教师及时参与各小组讨论探究。（三）交流展示。（四）矫正反馈。教师适时板书：多彩的生活。（五）师小结：课文所

7、写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者的写法多高明啊，用一天的学习生活场景概括了六年学习生活的全过程，这就是选取典型场景叙事，以后我们写作时也可借鉴这种手法，即选取典型场景叙事。【设计意图】指导学生围绕本课教学目标进行自主学习，试图让学生养成独立阅读、思考、进而通过合作探究完成知识建构的自主学习习惯。四、精讲点拨（一）师边说边出示：“六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做，更感受到了童年的欢乐和幸福。