明天我们毕业教学设计

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1、.《明天，我们毕业》教学设计教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．学会本课生字，理解生字新词，会用“天真浪漫”、“凝聚”造句。3．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。4．体会同学对母校、老师和同学们的眷恋之情。教学重难点1．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。2．有感情朗读课文。体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。设计理念自选——诱发学生参与学习的兴趣自读——给与学生参与学习的权利自悟——唤起学生已有的生活经验自选、自读、自悟、自评，有利于学生的思维相互撞击，有利于放飞他们想象的翅膀，更有

2、利于他们创新，从而真正体验做主任的快乐，品尝参与学习的甘甜。教学课时2课时一、谈话导入，激起眷恋之情1、同学们，优美的旋律，动听的歌声，把我们带进了毕业的氛围里播放《毕业歌》（一）是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。板书：眷恋“眷恋”是什么意思？（二）在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？（板书：美丽的校园、多彩的学习生活、敬爱的老师）3.课文是如何表达对母校深深的眷恋之情的？今天这节课，我们继续学习第24课，生齐读课题。二、探究阅读，感悟眷恋情

3、怀（一）自主探究，小组合作学习（6-7）小节1.自学提示：..（1）默读课文第二至七自然段，边读边画出重点语句，细细品味，体会作者对母校的眷恋之情以及如何表达这份情感的。（友情提示：注意关注抒情性语言表达的特点）（2）交流言为心声，作者眷恋美丽的校园、多彩的学习生活以及敬爱的老师，你认为哪一部分内容最能表达孩子们那火热的情感？（目标指向课文六、七自然段。）（二）眷恋老师1.学习课文第六自然段。交流自己所画的句子，谈谈读书感受，教师适时引导学生学习语言表达的方法。（1）交流排比句a.排比句一：是您，引领我们在知

4、识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了知道我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……请大家注意每一句的开头都是“是您”两个字，如果把后两个“是您”去掉，读起来感觉有什么不同呢？省略号说明了什么？小结：词序不同，表达的效果就不同，比较而言，“是您”两个字，更能突出老师培育学生所付出的心血，更能突出作者对老师的感激和敬佩之情。句式仿写：是您，；是您，；是您，。b.排比句二：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。这一句写的很美，像一首诗，读一读，你怎么理解这两句话？

5、建议大家结合第六小节的内容来理解。c.仿照这种句式写话练习。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。在我们心目中，您是＿＿＿＿，您是＿＿＿＿，您是＿＿＿＿。（2）交流其他几处句子（略），说说读书感受即可。（3）小结：同学们，作者不仅回忆了老师的学生的无私帮助和教诲，还抒发了对老师赞美和热爱之情，读起来真是让人感动，这是叙事与抒情相结合，是文章的一大写作特色（板书：..叙事与抒情相结合），这种写法很值得我们在写作中借鉴。2、在这离别时刻，我们应该为老师做些什么？（1）课件出示：我们要送您一支歌，让您休息的时

6、候听听我们的心声；（播放《每当我走过老师窗前》）（2）是啊，一日为师，终生难忘。（3）引读：在这离别的时刻，……我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。在这离别时刻，你最想为老师做些什么？请仿照下面的句式说一说。【课件出示：仿写句子，写好后先在小组内交流，然后再全班交流，评选最佳学习小组。在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。仿写：在这离别的时刻，敬爱的老师，我要＿＿＿

7、＿，＿＿＿＿；我要＿＿＿＿，＿＿＿＿。】a.学生练习写话。b.交流。c.出示赞美老师的名言齐读名言，升华学生爱师的情感。教师是人类灵魂的工程师。——斯大林春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。教师的春风，日日沐我心。一位好老师，胜过万卷书。（三）眷恋学习生活（学习3-5小节）1.过渡：同学们，在这个校园里，是老师陪伴我们留下了许多美好的回忆，请看：播放学生生活画面（学习第4小节）看了这些我们非常熟悉的图片，你想说什么？作者是如何评价他的小学生活的呢？引出“是啊，6年

8、的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”谈感受。2.六年，除了寒暑假，我们有一千多个白天是在学校度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？3.文中选取了哪些生活场景来写的？请同学们自由朗读第3-5自然段，用笔把这些场景画出来，并给每一种场景取个名字，然后在小组内交流一下。（课件出示自学要求）（交流：清晨进校、早操、课堂上、中午十五分钟、课外兴趣小组）4.文中的省略号表示什么？（丰富多彩的学