1-3个月宝宝教案 - 副本

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1、学前教育系《0-3岁亲子教育》参赛教案课程类型：理论含实践　授课课题：1-3个月宝宝身心发展特点及抬头练习授课对象：学前教育系班　　授课时间：年月日教学分析：教学对象的就业岗位及能力分析：近年来，幼儿园不断向下延伸到0-3岁婴幼儿教育，早教机构需要为儿童做好入幼儿园前的准备，从2009年起，校系领导决定给学前教育系学前教育专业的二年级学生开设这门课程，这样，学前教育专业的学生的就业岗位从单一的幼儿园教师延伸到亲子园教师，扩大了就业面。从学生能力分析，本课程开设在学前教育专业二年级的第二个学期，此时学生已具备了《学前卫生学》、《学前心理学》和《

2、学前教育学》的专业知识，知识和能力的转接水到渠成。本节课与学生就业岗位能力的衔接点：在本课程中，学生的知识与就业岗位的衔接点在模拟亲子园上课的基本流程的练习。这样的练习使得我们的学生快速适应和掌握亲子园或幼儿园亲幼班上课的基本模式和流程，学生在就业后可以立即以专业的知识和能力投入到工作中。本节课与学生实际学习水平衔接点：每节课的教学内容都是一门课程的小部分，要具备承上启下的特点，本节课是学生在掌握了新生儿特点与亲子游戏的基础上呈现的，由于前一节课的基础，学生逐渐熟悉了本门课程的上课流程及特点，所以在理论学习与实操训练方面都会有提高。本节课主要

3、理论知识点与实践能力：本节课理论知识为1-3个月宝宝身心发展（大运动、精细、认知、语言和社交）的特点，这个部分是为实操部分做铺垫的，只有深刻了解并理解了理论部分的知识才可以选择并指导亲子间适合的亲子游戏；本节课的实践部分是抬头的发展顺序及抬头练习的游戏及指导。教学目标：知识目标：了解1-3个月宝宝身心发展特点、抬头动作的发展顺序。能力目标：掌握并能指导1-3个月宝宝进行抬头游戏训练。素质目标：通过对1-3个宝宝的模拟抬头练习，激发学生热爱婴幼儿及亲子游戏的兴趣，培养学生热爱婴幼儿和热爱早期教育的情感。教学重点、难点：重点：1-3个月宝宝身心发

4、展的特点，宝宝头部控制的发展与抬头练习难点：掌握并能指导1-3个月宝宝进行抬头练习教学方法：讲授法、演示法学习方法：体验感悟发、练习法教学准备：教案、学生花名册、课件、仿真娃娃、教具（红球1个、拨浪鼓1个、响铃球8个、毛巾毯8条、大龙球2个、八音盒1个）教学设计思路：1.导入：观看视频（1-3个月宝宝生理发展特点）2.教师讲解：1-3个月宝宝身心发展的特点（理论基础）3.学生体验并得出“宝宝头部控制”的发展过程，并总结出抬头的好处4.抬头游戏练习及指导。教学过程：一、导入同学们大家好，本节课我们一起来认识1-3个月的宝宝，这里的“月”指的是足

5、月。这个时期，宝宝的身体开始长得结实，表情也逐渐丰富起来，原先一天大部分时间都在睡觉的新生儿，到了这一时期睁开眼的时间长了，睡眠时间相对缩短了，新生儿时期一些特有的反射行为在逐渐消失，取而代之的是有意识的行动。下面我们通过一段视频来进一步了解1-3个月宝宝。（提示：同学们在观看时注意观察这个阶段宝宝生理的特点。）二、新课（一）1-3个月宝宝身心发展的特点1.1-3个月宝宝生理发育指标从刚才的视频中我们知道，这个时期的宝宝体重平均在6kg左右，身长60cm左右，头围39cm左右，对比新生儿时期，我们可以说在这个阶段我们能够测量到的宝宝生理发育的

6、速度还是很快的。2.1-3个月宝宝心理发展特点项目一个月二个月三个月大运动抬头10°能左右转头抬头45°抬头90°扶坐时头竖直2秒以上扶坐时可以保持头部与身体呈一条直线从仰卧位翻至侧卧位精细动作抓握10秒以上看手5秒以上两手在胸前互握言语发出细小喉音“啊”“喔”“呜”3个元音与父母“交谈”并大声叫喊认知看脸谱能注视7秒以上追视并转头表现出对妈妈的偏爱会转头寻找声源社交行为30天前出现逗笑发“咯咯”笑声对镜注视，笑，发声下面我们来看宝宝的心理发展特点，抬头是宝宝的第一个大运动。1个月内的宝宝还不能自己俯卧抬头，他只能本能地挣扎着使脸转向一边，宝

7、宝2个月时将他俯卧，双臂弯曲放于胸前，宝宝能稍稍抬起头和前胸部至45度，3个月时宝宝头能抬得很稳，俯卧抬头至90度。仰卧的时候，出生6周之内的宝宝头部瘫软、无力，如果从胸部抱起宝宝，宝宝的头部会向后面耷拉下去。所以这时抱孩子一定要注意孩子的头部。这个时候，我们双手扶着宝宝的双臂外侧将宝宝拉起，宝宝的头能竖直两秒以上。3个月的宝宝就可以进行翻身的练习了，将宝宝仰卧，妈妈用玩具逗引，宝宝能从仰卧位翻至侧卧位。精细动作：一个月的宝宝，给他勺子或笔杆，能紧握10秒以上。那么爸爸妈妈要有意识地放一些能够吸引宝宝并且便于抓握的玩具在他的手中，如拨浪鼓、塑

8、料摇响玩具等。刚开始先用玩具去触碰小儿的手，让他感觉不同的物体的不同质地。等到小儿的手能够完全展开后，将玩具的小柄放入宝宝的手中，使之握紧再慢慢抽出。宝宝最早的游戏