《小学生零花钱的调查与统计》说课稿

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1、《小学生零花钱的调查与统计》说课稿大家下午好！首先非常感谢付老师，为我们提供一个这么好的锻炼机会。第二很激动，这是我的第一次说课，有幸和各位老师有一个学习交流的机会。我说的课是《小学生零花钱的调查》，接下来我就向各位汇报自己对这堂课的一些想法：一、活动背景上次带领学生去行政执法部门就校门口交通问题采访的时候，那里的领导就提到一个问题，商贩在道路上乱摆摊位，造成交通堵塞，所以建议学生不要乱买零食、玩具。没人买，没生意了，摊位少了，交通自然也通畅一些。禁吃零食，不乱花钱这些事，学校也反复强调，因为这件事与卫生、安全、环境都

2、有关，可是收效不大，总是有学生偷偷地去买，管理起来难度很大。于是，我就想，能否让学生来一次综合实践活动，让孩子们在思想根源上引起对禁吃零食的重视，让他们自己去探讨去思考其中的问题，让他们进行一次自我教育。一种发自内心的反省，远胜过呆板的说教。但马上提到零食，又觉得太直接，担心部分学生有抵触心理。所以，从外围入手，从调查同学们的零花钱开始。调查别人，他们总是很开心。二、教材分析本课教学内容很简单，主要是让学生去调查，去了解同学们的零花钱的使用情况，包括零花钱数目，买了哪些东西等。本课内容适合三四年级的学生去做。三、教学目

3、标　　综合实践活动的课程目标是发展学生的创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。本次的教学的目标是：1、学会设计调查表，学会统计数据，了解同学们零花钱的使用情况。2、通过设计调查表、采访、统计等活动，提高学生的综合实践能力，养成自主、合作等良好的个性品质。3、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。二、、四、活动过程（一）讨论导入话题1、同学们，你们有零花钱吗？你们是怎么用这些零花钱的？请学生举手回答。2、教师讲述一天放学后，老师经过学校门口的食杂店，发现食杂店里

4、挤满了学生，他们有的掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。（出示图片）面对这一现象，你们有什么想法？3、通过讨论，激起学生探究的愿望：这些同学为什么有这么多的零花钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？这些钱怎么花。我们又该如何使用这些零花钱？真是一石激起千尺浪。这大家就这些问题展开了热烈的讨论。最后，以＂零花钱，我们该怎么花＂为主题，开展一系列的综合实践活动。（二）设计调查表1、同学们，为了更好的开展＂零花钱，我们该怎么花＂

5、这一活动，让同学们如何更有效使用这些零花钱，首先我们应该了解同学们的零花钱情况。只有了解了才能更好地去思考去研究，怎么去了解？通过调查访问。我们该问些什么问题，了解些什么情况？请各小组同学讨论，组长把他写下来！各小组汇报结果。2、学生设计零花钱的调查表你平均每天有多少零花钱？从哪里来的？买些什么东西？你觉得自己的零花钱花合理吗？每人设计好一张记录表。然后让学生互相采访，并做好记录。问题主要集中在对学生零花钱数目的调查与对零花钱的主要用途调查，以及零花钱的来源。3、学生设计零花钱数目的统计表首先请同学介绍他们这一组同

6、学零花钱的金额情况。然后全班的情况又如何呢？由此引出设计零花钱金额的统查表，再问统计表要注意到哪些问题（项目、金额的划分、所占人数的比例），先小组设计，然后请一小组上来演示。如下：小学生每天的零花钱数目调查表金额5角以下5角—1元1元—2元2元以上人数比例再让学生根据本组的调查记录，完成表格的各种数据的填写。（2）设计对零花钱的主要用途的统计表我们的同学到底把这一大笔的零花钱花在哪里了呢？请同学们再设计设计一个调查表。学校周边的食杂店、小吃店、玩具店是同学们最经常光顾的地方。每天放学后和上学前，这些店里都挤

7、满了同学。甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学。经过讨论确定大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。那就根据这些，设计一个统计表。步骤同上。表格如下：小学生零花钱用途统计表项目零食玩具文具课外书其他人数金额比例再让学生根据本组的调查记录，完成表格的各种数据的填写。（三）调查时的注意事项出去调查我们还要注意一些什么问题？（礼貌、尊重别人的隐私、语气要委婉。有时还要预约等）（四）作业利用课余时间对其他班级同学零花钱的调查与统计。