小学生零花钱情况调查与研究

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1、小学生零花钱情况调查与研宄罗山县彭新中心校陈莹一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此次综合实践活动让学生认识到手中零花钱来之不易，会合理地分配使用自己的零花钱,并对学生进行勤俭节约的思想教育，培养学生健康的金钱观和理财能力，更好为学生的健康成长服务。二、活动目标：⑴通过活动，培养学生健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。，让学生认识到手中零

2、花钱来之不易，会合理地分配使用自己的零花钱，并对学生进行勤俭节约的思想教育。⑵通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作等良好的个性品质。(3)通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验，获得调查成功的情感体验.三、实践形式②研宄、设计③小组合作交流①调查访问④规划、表达、反思亲身体验四、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰

3、辛。第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同五、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、课题的确定每年春节过后，我都发现学生口袋里的压岁钱把他们的口袋撑得满满的，有的学生手中有了钱，就大把大把地乱花钱，因此带来许多不良行为习惯。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。为了让学生认识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的好习惯，我们今天来开展小学生零花钱使用情况调查与研究，好吗？2、分组制定计划课题确定后，全班同学展幵了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、

4、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。第二阶段：调查研宄1、学生情况调查：问卷调查各年级学生零花钱来源、数目、用途.附件一：小学生零花钱调查问卷（一）1、你每一天的零花钱大约是（A、一元以下B、一元C、2元以上2、你的零花钱是怎样得来的？A、父母给的B、自己向父母或长辈要的C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的3、用自己的零花钱都买些什么？（A、文具B、零食或玩具C、上网或打游戏D、买课外书4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（A、合理B、不合理5、你觉得一元钱来得容易吗？（6、A、你试过自己赚

5、零花钱吗？（试过B、没试过2、家长情况调查附件二：关于小学生零用钱使用情况家长调查问卷（二）叔叔阿姨：你们好，您给您的孩子零用钱吗？您关注和指导他们如何使用零用钱吗？请你们仔细阅读该调查问卷，在所选的答案后打V。谢谢合作。1、您给孩子零用钱吗？给（）不给（）2、您一个月给孩子多少零用钱？不清楚（）5元（）10元（）其他（）3、您了解孩子怎样使用零用钱？不关心无所谓（）没想过不了解（）了解（）4、您想过如何指导孩子合理使用零用钱？没想过（）想过（）我这样指导（）5、您给孩子零用钱，希望她（他）怎么用这些钱？6.您家的家庭总收入是多少?3、总结分

6、析调查情况制定完计划,一组几位同学对中高年级的80位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计分析，发现在调查的80人当中有73人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；80位同学中竟有75位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们惊讶的张大了嘴巴。同学们有这么多的零花钱肯定和家长收入有着密切的关系，二小组同学每天放学后的，在校门口对家长进行问卷调查和采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们在一起交流时，心灵

7、上受到了很大的震撼3、交流探讨调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为一元、两元来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚这一元、两元。”新的实践内容又产生了：引导学生亲身体验赚钱.在我的指导建议下，同学们把课题延伸为自己去体验赚钱。第三阶段：体验赚钱1、组织讨论用什么方法去赚钱？学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果

8、、摘野菊花卖、摘棉花等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。幵始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记，赚钱时要注意安全.2