高中背诵课文梳理复习

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1、高中背诵课文梳理复习一、《诗经》中的《蒹葭》、《采薇》两篇课文的写作特色1．起兴手法的运用1）本诗以秋景起兴。先写芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的氛围渲染得越来越浓，以深秋的凄凉气氛烘托出对意中人求之不得的忧伤失望的心情。2）寻求伊人的过程是以叙述和铺陈为主，这是赋的表现手法。3）从薇的幼苗初生至细叶柔嫩，茎叶坚硬的生长过程写起，引出时间的推移，季节的变化以及戍边战士愈见伤痛的思乡之情，先言薇，再写人物的思乡之情正是兴的手法的运用。2．重章叠句全篇分三章，每章四句。每章字句大抵相似，只改变少数词语，且诗中多用叠字如“苍苍”、“萋萋”等，诗经重章叠句的结构特点使得诗歌

2、回环往复，一唱三叹，富于音乐美和节奏感。二、托物言志手法例文清代作家龚自珍《病梅馆记》中很好地运用了托物言志的手法。文章借梅喻人，托物言志，通过谴责统治者对梅花的摧残，形象揭露和抨击清朝统治阶级束缚人才的思想，压制，摧残人才的罪行。表达作者要求改革的政治、追求个性解放的强烈愿望。三、类比手法的例文唐代作家柳宗元《种树郭橐驼传》借传立说，把个人的政治主张含蓄深沉地表达出来。以“种树’类比“养民”，表明作者政令的实施必须适合人民需要的主张，揭露繁政扰民的政治制度，从而表达革除弊政的强烈愿望。四、比喻论证手法例文孟子《鱼我所欲也》一文中，用日常生活中饮食“鱼”、“熊掌”设喻，由此及

3、彼，由浅入深，引出“生与义”的话题，将抽象的道理化为生动形象的道理，化深奥的道理为浅显易懂的道理。五、借古讽今手法的例文杜牧《阿房宫赋》贾谊《过秦论》欧阳修《伶官传序》杜牧《过华清宫》唐朝诗人杜牧《阿房宫赋》通过叙写阿房宫的豪华雄伟直至毁坏的过程，揭露了秦王朝由盛而亡的历史教训，讽谏当朝统治者不要重蹈覆辙，爱民方能长治久安。六、晋·左思《咏史》字题材：体裁这首诗主要表达对门阀制度的不满之情。诗歌中的对比：1、“涧底松”和“山上苗”（自然现象对比）（以涧底松来比喻怀才不遇的寒士，以山上苗比喻凭借门阀世代卿相的士族）2、“世胄”和“英俊”（社会现象对比）（庸庸碌碌的世家子弟占据高

4、位，具有极高天分的英俊却没有给予应有的待遇）3、“金张”和“冯公”（历史人物对比）（“藉旧业”可以世代为官，而奇伟出众之士却“白首不见招”）七、晋·陶渊明《饮酒》本诗写出了诗人归隐田园后生活悠闲自得的心境，悠闲恬淡是该诗的感情基调。这首诗融叙事、说理、写景、抒情为一体。开头两句叙事，叙述诗人身居“人境”8而独享安闲的生活。第三、四句，以设问的方式加以揭示，心静，境自静。前四句在事、理之中融情，透露出诗人恬淡的心境。第五至八句主要是写景，描写农村自然风光，景种寓情，表现自己悠然的心境。“采菊”表现超脱尘世、洁身自好的情趣。“悠然”写出悠闲自得、陶醉于自然地心境，“见”表明不经意

5、。在晚照中翩然归来的鸟和那个悠然见山的人，心神契合，仿佛都在这幽静的山林中找到了自己的归宿。最后两句直接抒情，“忘言”之中流露出诗人对隐居生活的由衷喜爱；情中有理，感受中蕴含着人生哲理。（此外，《前赤壁赋》这篇课文也融写景、抒情、说理为一体，注意具体分析。九、明·归有光《项脊轩志》1、本文“状物、叙事、些人、抒情”融为一体，结合文章具体内容，简要分析。本文通过描写项脊轩及周围的景物，叙写发生在项脊轩中的人事，抒发了作者对项脊轩的深厚感情，还有他对挚爱的先大母、先母、亡妻的深切怀念之情。2、本文所叙之事都是居家琐事，但却善于通过富于特征的典型细节，极简练地刻画人物的思想性格，展

6、现人物关系，抒发作者感情。如文中具体生动地描绘出一种纷扰杂乱的景象和气氛，来表现封建家庭的离析和衰落。在写亡妻时，“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，平平淡淡两件事，却生动地写出了夫妻间的深厚感情。3、平淡的文字中蕴藉了深沉的人生哀歌。十、李白《登金陵凤凰台》诗的前四句凭吊历史，后四句触景生情，抒发身世之悲。“凤凰”是封建时代的一种祥瑞。“衣冠”借代士大夫，前四句写出了六朝的繁华已经一去不复返。诗人没有将自己的感情沉浸在对历史的凭吊之中，把目光又投向大自然，投向滚滚的江水。“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”。最后两句暗示皇帝被奸邪包围，自己报国无门，心情是十分的沉痛。本诗语

7、言流畅清丽，不事雕琢，潇洒清丽。诗人把历史典故、眼前的景物和自己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱。十一、柳永《八声甘州》词的上片写景，下片抒情。描绘了一副暮秋季节傍晚时分的秋江雨景。举目关河，苍茫辽阔，气势磅礴，然而经过暮雨洗涤，夕阳斜照，霜风侵袭，一片冷落之景。将作者难以形容的羁旅愁思痛快淋漓地表达出来。“想佳人，妆楼颙望，误几回，天际识归舟”本是词人自己登楼极目天际远眺故乡，却偏想故乡的妻子，应该是登楼远望，痴痴伫立妆楼盼望游子归来。这种由对方入手寓实于虚的想象手法（与杜甫的）同样含蓄地表现了