第二单元探索世界与追求真理

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1、戴南高级中学2018届高三第一轮复习教学案第二单元探索世界与追求真理第二部分辩证唯物主义的认识论（第6课）【本部分基本框架图】第6课求索真理的历程[考点展示]1、实践及其特点2、实践是认识的基础3、真理及其特性4、认识的反复性、无限性、上升性。[考点解读]Ø考点1：实践及其特点1、实践的基本含义(1)含义：实践是人们改造世界(自然界和人类社会)的物质性活动【提示】（古汉语常用“行”、“行动”、“做”表示。）(2)理解实践的概念应注意把握以下几个方面：第一，实践是以人为主体的，是人所特有的；实践的对象是客观事物，不是整个世界。第二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人

2、们头脑中的观念的存在变为现实的存在，所谓“改造”，必须使客观对象发生改变。第三，“一切物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。2、实践的特点（1）实践的直接现实性。实践是联结主观和客观之间的桥梁，是“主观见之于客观的活动”。它可以把人们头脑中的的存在变为的存在。（2）客观物质性。第一、实践的构成要素：、、是客观的。第二、实践的过程及结果受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的。【提示】坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了的思想。（3）主观能动性。实践是一种、地改造客观世界的活动。（也可理解为实践具有目的性、计划性、选择

3、性、创造性；）【提示】①没有意识参与的实践是不存在的。我们讲盲目的实践是指这种没有以正确的认识为指导而导致失败的实践。②实践的这一特征体现了意识对客观世界具有指导作用，实践就是人们发挥主观能动性的过程。（4）社会历史性。①社会性，强调的是实践是处在一定的人的活动。纯粹的个人的孤立的活动是根本不存在的。（实践是社会性的活动，孤立的活动是不存在的，但单个人的实践活动并不等于孤立的活动；）②历史性，强调的是人类实践在水平、程度等方面处于不断的提高和进步。【核心分析】1、关于实践概念的“三不”①第17页共17页戴南高级中学2018届高三第一轮复习教学案不能扩大实践的外延，如

4、不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。②实践不是纯粹的思维活动、认识活动（如思考、想问题、学生学习、辩论等）。③不能认为实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。实践具有直接现实性，是联结主、客观的桥梁和纽带。2、解题思路：实践的特点是高考常考点，要根据材料所强调的内容的倾向性准确识别。①客观物质性：主要强调的是实践的构成要素；或强调的是受客观因素影响或制约（如工欲善其事，必先利其器；又如受技术手段的限制，人们至今没有揭示XX奥秘；

5、）　②主观能动性：主要强调的是“计划”“方案”“规划”的制定及作用。（如三思而后行）——注意：实践的主观能动性，与强调意识的能动作用以及认识的反作用是一致的。③社会性：主要强调合作、联系等内容的。（如团队精神、分工协作）④历史性：主要强调实践水平提高和进步；（如愚公移山，“神舟蛟龙”）⑤直接现实性：体现的是精神变物质、把主观的存在变成客观的现实；（如学以致用、见于行动）【体会高考】（）1．（2012广东）一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说是人造或人为的世界。在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”“人造或人为世界”的事实说明A

6、．实践是有目的、有意识的能动性活动B．实践是认识的来源C．实践是检验认识的惟一标准D．实践是认识发展的动力（）2．[2013·全国卷]2012年，科学家根据植物的光合作用原理，研制成第一片“人造树叶”。这片“树叶”能够释放出制作燃料电池的氢，它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。“人造树叶”的成功研制佐证了①只有反映事物本质的意识才具有能动的创造性②人能够认识事物的本质并加以利用③人的意识能够直接创造出新事物④人通过实践可以将观念中改造的对象变成现实的东西A．①②B．①③C．②④D．③④（）3．(2014·全国)早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命

7、运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见①实践是物质性的活动，对认识具有决定作用　②实践具有目的性，认识的最终目的是获得真理③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印　④实践是有意识的活动，认识总会促进实践的发展A．①②B．①③C．②③D．③④（）4．(2014江苏)曾几何时，由于技术所限，人类眼中的海洋只是邻近的一方水域；随着造船技术的提高和海上罗盘的使用，人类进入地理大发现时代，视野投向更广阔的海域；而今，借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技