浅谈网络教育的现实意义

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1、浅谈网络教育的现实意义——网络教育学习之我见随着知识经济的全球化，知识、智慧转化为技术、技能的空间和时间相对缩短，技能、技术转化为现实生产力加快，各种领域竞争日趋激烈，社会对人的要求越来越高，个人的认知和人类群体进步须保持同步性，才能促进社会和谐、文明的发展。作为个体的人要不断吸取全体智慧和全体成果以满足全体的需要，从而构成和全体密不可分的重要元素，因此，个体就必须不断的给自己充电、喝水、呼吸新鲜空气，汲取人类智慧的精华来丰富和充实自己。随着学习手段和方法创新，我于2009年9月我考入北师大网络教育学习，在学习中我深刻的感受网络教

2、育优越性，不但学习效率高，及时能够获取社会最新的技术信息和科研成果，能够享受到专家、名师独天得厚的课程讲堂，实现优质的教育资源共享，而且能结合实际，运用课程理论对现实呈现的不同问题做出犀利而精确分析，对问题一一破解，根据现实矛盾内在本质和运行规律科学选择方法，提高工作效能。在经过了两多年的网络教育学习生活里，网络学习使我开拓了视野，教师不再是一味的老掉牙，看书，看教案，看名人讲座，网络学习系统创造了个性化学习的环境，使我受益匪浅，不论是在教学理念上还是教学知识上都有了很大的提高，并深刻的体会到：网络学习需要高度的学习自觉性、持续的

3、学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，在各自主动学习、主动探索、获取教学信息之后，相互交换学习心得、体会，互相提问、评价，交流知识，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。纵观目前教育现状，我们会发现，教育资源的匮乏，师资的缺乏，教学形式的古板；家庭教育与学校教育的脱节：家长与孩子之间，学生与老师之间，家长与老师之间的三角平行关系，已经严重制约了今天孩子的学习和身心的健康发展。而今天的孩子个性鲜明，思想独特，富于创造，追求自我，喜欢自主接受和参与到新事物当中去，并通过努力来向世界展现自我的价

4、值，他们希望得到别人的理解和尊重，希望得到别人的赞美和欣赏，同时拒绝说教和命令。通过网络教育学习，我感悟到网络教育符合学生的认知规律和特点并具有以下的先进性和科学性：一、远程教育学费低、效率高。网络教育的学习，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育最大的亮点。今天的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高知识水平、不扩充自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又决定了像我们这类人不可能再去脱产参加专业理论知识系统的学习。远程教育的出现，却为解决这个问题提供了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对

5、一些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的日期前完成每学期的课程作业，就可以让自己足以掌握章节内容的侧重点及关键知识点。而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由安排，用二个字来形容就是“方便”。二、网络教育以激发学习者为目的，发挥其主动性。学习必须遵循人的心里和认知规律，知识的获取必须自由、自然、愉悦得之，也就是说学习应自主、主动。传统学校教育的优劣标准依据“筛选式”教育制度，其目的是为选择精英式的人才。受教育者在一次又一次筛选中失去再次受教育的权利，而网络教育所依据的是掌握在学生自己手中“兴趣选择”。“学生借助键盘和鼠标就可

6、以轻松地在网上选择自己感兴趣的课程，选择适合自己的学习方式、学习进度及上课时间和地点，甚至还可以选择自己喜欢的学校和教师”。与此同时，评价教育的好与坏也转变为看是否能引起学生的学习兴趣，是否能让学生在自己选择中发展自己的个性。因此，面对网络教育，教师的责任更加重大，教师的作用是怎样才能使学生正确而又迅速地进入自己的兴趣选择上。并非一味地传授知识和检验学生接受知识的水平。三、网络教育方法灵活、内容鲜活鲜明，理论现实化。网络教育不仅信息量大，内容涉及面广泛．而且教育内容形式新颖、生动，它借助多种媒体设备，集文字、图像和声音于一体，学习

7、者既可以看见文字和图像，同时也能听见声音。学生在这种环境中开展学习，有利于学习兴趣的激发和积极性的提高。网络教育这一大特点，给教师的教学工作带来了机遇和挑战，启发教师对新的教育方式的思考：在这丰富的教育资源中，教师以什么样的角色，什么样的方式来帮助学生合理选择适合自己的学习内容，以便因材施教。如：我在学习期间，我经常在网上听课，在线交流，并在学习上制定了适合自己的学习计划。由于远程教育和面授有很大区别，所以必须将自己的实际情况和学校的教学相结合，根据自己的工作性质、时间来制定适合自己的学习计划。还要根据自己的实际情况和学校的课程考

8、试计划表，确定完成课程学习的时间。接着，我们就要合理的安排时间，安排好每年每次考试科目的复习。在学习中随时关注论坛的最新动态，尽快按要求完成作业。及时将在线测试题及复习题下载到自己的电脑中，还可以打印一份纸质习题，与同学一起复习。四、是学习者对学习