农村小学特色化班级文化建设的实践研究

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1、《农村小学特色化班级文化建设的实践研究》课题方案一、课题提出的背景从班级结构上来说，它是组建学校的细胞，是学校教育教学活动的基层组织，也是学生在学校学习生活的基层集体；从班级文化上来说，它是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设的实践研究是调动学生学习兴趣，启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，更是塑造积极向上的班级精神，培养学生健康成长的最有效途径。众所周知：一个班级管理的好坏，不仅影响着这个班级的班风、学风，而且影响到学校的办学质量。因此，加强特色化班级文化建设的研究，是顺应当今新课改精神的，它能实现新

2、课改培养目标的新型的班级文化，用良好的班级文化来提升班级管理质量是十分重要的。（1）当前教育改革发展的需要：21世纪是竞争的世纪，是创新的世纪。这种竞争不仅仅是教学质量和办学条件的单一竞争，还是学校内在要树整体形象的多层面的竞争，也包括校园文化、班级文化氛围的竞争，这种竞争把文化渗入校园。（2）学校自身发展的需要：我校为谋求发展，本着“让每个学生成材”的教育理念，始终以班级文化建设为突破口。以班为单位全面、深入地开展学生的思想教育和日常行为管理活动，让学生良好的文明行为、文明习惯逐步养成。我校地处皖江铜陵工业示范园开发区地段，是备受关注的学校。我校外来务工子女增多，其家长工作忙还

3、不稳定，所以学生呈现出问题多，如个人卫生差，自学能力差，行为习惯不好等。针对其现状我校开展了有声有色的打造“书香校园”、建立“班级图书角”、培养“小读者”、评选“小作家”等一系列文化活动读书活动，开阔学生的视野，丰富学生的生活。还开展形式多样的特色化班级美化活动，有着较好的学生自我管理意识和能力，为课题的有效开展提供了坚实的基础。因此重提班级文化建设显得尤为迫切。二、本课题研究现状特色化班级文化建设确实是学校全方位育人的一个重要方面，已受到学校的重视，应该视为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。现在我校开展的《农村小学特色化班级文化建设的实践研究》课题中明确提出：通过特色化

4、班级文化建设，班级文化特色化管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成具有创造精神的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级生态中获得充分发展。为了让本课题获得最佳成果，我们抓住先行者的成功经验将给我们的研究提出的目标，打好理论基础，并结合本校实际一步一个脚印地开展课题研究。三、课题研究的价值与亮点着力于深入研究我校班级文化建设方面的策略和方法，期望能够通过课题研究，走出一条适合校本发展的班级文化建设之路，并在此基础上形成一套成功的管理模式，从而让其模式起到普及和示范作用。四、研究的目标通过本课题的研究，定要实现三个目标1、工作目标：转变教师的教育观念首先是班级工作从以班主任

5、为中心转变为以学生为中心；其次是班风班貌的形成方式从教导灌输到引导生成；再者是班级文化从整齐划一到独具个性的转变。2、培养目标：丰富班级物质文化；完善班级制度文化；提升班级精神文化；提高学生的品德修养和创新能力。通过开发和利用各种班级教育环境资源，建立班级管理的各项制度，开展集体活动，让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展，最终形成一种人人自觉向往的班级精神文化。3、科研目标：积累班级文化建设的宝贵经验，形成理论。五、研究内容（一）特色化班级物质文化建设的研究1、特色化品牌班级创建的研究；2、名言警句对学生教

6、育的研究；3、开辟园地营造班级精神氛围的研究；（二）特色化班级制度文化建设的研究1、制定特色化班规的研究；2、创立健康向上班级精神的研究；3、培养自强意识，彰显班级特色的研究；4、形成良好班风和正确舆论的研究；（三）特色化班级精神文化建设的研究1、开展特色化班级主题活动的研究；2、形成良好的班级读书氛围的研究；3、做好班级优秀传统传承的研究。总之，在研究中我们将重点关注班级特色文化建设对于学生发展的影响，学生学习积极性，良好品质的养成以及创新意识、和实践能力的提高等方面。六、研究对象。本课题以永丰中心小学一至六年级班为研究对象。七、课题的核心概念及界定1．文化：广义指人类在社会历

7、史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。它也是一个复合的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的其他任何能力和习惯。2、特色化班级文化的界定是：“特色化班级文化是社会文化的支流文化，是校园文化的一部分，是以班主任为主导，是由班集体中全体成员创造出来的独特的班级生活方式。”班级文化主要体现在以下几个方面：学习的自主性与积极性、活动的组织性与参与性、班集体的凝聚力、班集体的心理气氛、学生及师生之间