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时间:2018-07-28
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1、小学特色班级文化建设实践研究 工作报告 翠屏区建国实验小学“小学特色班级文化建设实践研究”课题组 翠屏区建国实验小学申报并承担的“小学特色班级文化建设实践研究”课题属于宜宾市教育科研项目研究课题。该课题于2004年7月30日立项,2004年9月开题并进入实践研究。该课题在市、区相关领导和专家的指导下,在学校行政、教科室和全体课题组教师的共同配合下,历时5年多的艰苦探索,已基本完成研究任务,取得了预期的研究成果。现将课题的有关研究工作报告如下: 一、课题研究背景及课题的演变 在基础教育新课程改革与实践中,小学班级管理依然
2、存在许多问题: 一是部分班主任教育观念滞后 在学校的班级管理中,一部分班主任对自己的地位作用缺乏应有的认识。没有认识到自己是学生全面发展的“导师”,把对成绩的要求代替对学生全面发展的要求,导致学生的片面性发展、暂时性发展。班级管理的随意性、主观性强。 二是部分班主任管理方法简单粗暴 一部分班主任在管理中多采用批评教育乃至惩罚的方法,见效快,但忽视了它的负面影响,导致了师生关系的疏远、教育功能的萎缩。 三是部分班主任管理模式单一 由于长期受传统的教育思想的影响,一部分班级管理模式多是保姆式、警察式的。过多地强调了班主任的主导
3、地位,忽视了学生主体意识。在班级的实际工作中,甚至把班主任的主导作用变成主体作用、包办作用,班主任“有为”,而学生“无为”。学生完全处于被动状态,对学生管教太严,限制过多,把学生培养成一只只“小绵羊”,丧失了个性、自主性和创造性。 四是部分班级管理效果差 在平时的班级管理中,一部分班主任管理无目标或者目标不落实,计划性差、随意性强,因而班级管理效果差。 在全面推进素质教育,培育全面发展的人才过程中,新的教育形势对学校教育管理提出了新的挑战。为了建设高品位的校园文化,我校提出了打造“浸润红色溢书香”特色学校的奋斗目标。作为校园文化
4、的重要组成部分之一——班级文化,直接影响着校园文化的建设。良好的班级文化,能促进良好的班风建设,能形成良好的学习环境,使每一个学生都在积极、健康、向上的环境中受到熏陶。因此我们提出了“小学特色班级文化建设实践研究”这一课题。希望通过研究,让班级充满活力,形成昂扬向上、积极进取的文化氛围,把班级还给学生,让班级成为学生温馨的家园,成为学生成长的乐园,让每一个孩子都能在班级中健康成长。 本课题前身为“校园文化课程开发实验研究”。2004年9月,课题组正式启动“校园文化课程开发实验研究”。启动一年以后,我们感到该课题的研究范围大,进行课程
5、开发实验研究难度较大,于是,我们在市、区专家的指导下,将课题概括、提炼为“小学特色班级文化建设实践研究”。这样由“校园文化”的范围缩小至“特色班级文化”;由“课程开发实验”变更为“实践研究”,我们由此重新确定了课题的研究目标和内容,使得研究更有针对性和现实意义。 二、课题研究的有关变动 (一)课题研究变动 2004年9月我们正式进入课题的研究,该课题在学校的物质文化、制度文化、班级文化等范围内开展了尝试性研究。通过一年的研究之后,课题组经过反复讨论,把课题研究的重点锁定为“特色班级文化建设实践研究”这一范围。之后在全校确定了六个
6、班级进行“特色班级文化建设实践研究”;2005年9月起,我们将课题扩展到全校35个班级进行深入的研究。 (二)课题负责人的变动 本课题由建国实验小学申报并实施研究。课题原负责人是学校副校长刘忠发。后来因为学校行政分工的变动及刘忠发调离了学校,课题负责人也随即变为了学校校长陈春贵。 (三)研究人员的变动 在课题研究的过程中,因为部分班主任的更换及学校部分教师的调进和调出,所以参研人员作了部分更换。 三、课题研究机构 课题名称 小 学 特 色 班 级 文 化 建 设 实 践 研 究
7、 承担单位 翠屏区建国实验小学 顾问组 黄绪富:宜宾市教科所理论室主任 唐元毅:翠屏区师培中心主任 钟永强:翠屏区师培中心副主任 刘川:翠屏区师培中心教科室主任 领导组 陈春贵:建国实验小学校长 牟正香:建国实验小学副校长 曾先玉:建国实验小学副校长 王勇:建国实验小学教科室主任 姓名 性别 年龄 职称(职务) 工作单位 研究组人员 陈春贵 男
8、 校长(小学高级) 建国实验小学曾先玉 女 副校长(小学高级) 建国实验小学 牟正香 女 副校长(小学高级) 建国实验小学王勇 男 教科室主任(小学一级) 建国实验小学黄敏
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