语文教学研究作业(1)答案

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1、《语文教学研究》作业一、选择题：1、教学是教师教和学生学是谁的观点：__B_______A、陶行知B、凯洛夫C、赫尔巴特2、哲学取向的教学理论来自于：_____B_______A、华生B、苏格拉底和柏拉图C、布鲁纳D、罗杰斯3、当代课程论和教学论的关系是：___C________A、教学论包含课程论B、课程论包含教学论C、既独立又依存的辩证统一关系4、国文教授法时期是：__B__________A、1920—1918B、1918—1924C、1924—19395、在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的是：___B_________A、拉特克B、拉特

2、克、夸美纽斯C、夸美纽斯D、昆体良6、《三字经》是谁编写的：_____B______A、周兴嗣B、王应麟C、刘英庄D、叶圣陶7、我国现存最早的诗文总集是：___B_________A、《唐诗三百首》B、《昭明文选》C、《文章正宗》D、《古文观止》8、语文单独设科是在：____C________14A、1916年B、1912年C、1902年D、1903年9、语文名称的确立，国家是接受哪位教育家的建议：___B______A、徐特立B、叶圣陶C、张志公D、吕叔湘10、关于《红领巾》教学的讨论对语文教学改革的推动作用主要有两个方面：____B________

3、A、推动了评价制度改革、建立了现代文教学模式B、推动了教学方法改革、建立了现代文教学模式C、推动了教学方法改革，建立了素质教育模式11、语文课程的基本特点是：_______A_____A、工具性与人文性的统一B、人类文化的重要组成部分C、最重要的交际工具12、学生全面发展和终身发展的基础是：__C__________A、语文技能B、学习方法C、语文素养13、新课程的价值转型必然导致目标重建，主要表现在：_____B_______A、确立新的知识观、确立新的学生观、确立新的教学观B、确立新的知识观、确立新的学生观、确立课程与社会生活的联系C、确立新的知

4、识观、确立新的教师观、确立课程与社会的联系D、确立新的学习观、确立新的学生观、确立课程与社会生活的联系。14、语文课程目标的作用是：___C_________14A、导向作用、促进作用、控制作用、评价作用、管理作用B、导向作用、推进作用、控制作用、应用作用、管理作用C、导向作用、推进作用、控制作用、评价作用、管理作用D、指导作用、推进作用、控制作用、评价作用、管理作用15、口语交际有两个突出的特点是：______C______A、实践性、情感性B、综合性、实践性C、综合性、情感性D、综合性、随机性16、1903年，清政府颁布哪个文件决定实行分科教学：_

5、__C_________A、《中小学课程标准》B、《普通教育暂行课程标准》C、《学务纲要》17、正确阐述了语文教学中的“道”和“文”不可分割的科学辩证关系的文件是：______C______A、《九年义务教育全日制初级中学语文大纲》B、《全日制中学语文教学大纲》C、《全日制中学语文教学大纲（草案）》18、现代语文教材的四种要素构成：___B_________A、范文系统、文学常识系统、实践活动系统、助读系统B、范文系统、知识系统、实践活动系统、助读系统C、范文系统、知识系统、能力培养系统、助读系统D、范文系统、知识系统、实践活动系统、导读系统19、语文

6、课程与教学论的研究方向：_____C_______14A、学生学习问题B、教学问题C、语文课程与教学问题20、首次把课程分为学科类课程和活动类课程两类，打破了单一课程的格局的大纲是：_______C____A、《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》B、《全日制中学语文教学大纲（草案）》C、《全日制普通高级中学语文教学大纲（初审稿）》D、《全日制中学语文教学大纲》21、语文教学目标设计的要求是：__B__________A、体现语文特色B、促进学生个性发展，体现语文学科行政特点，适应社会需要C、培养学生能力22、我国古代的文章评点法在语文教学

7、中的运用和发展：____A____A、评点法B、讲授法C、谈话法D、讨论法23、教师的指导作用可以分为三种形式：_____D_______A、点拨、指点和指向B、引导、指点和答疑C、引导、帮助和指向D、引导、指点和指向24、语文教学行为主体是：_____B_______A、教师B、学生C、学生和教师25、教案的特点有：_________D___A、可操作性、创造性和实用性14B、科学性、一致性和实用性C、科学性、创造性和简约性D、科学性、创造性和实用性26、我们研究汉字教学的方法是：_____D_______A、方法化、艺术化与信息化B、科学化、规律化

8、与信息化C、科学化、艺术化与理论化D、科学化、艺术化与信息化27、在对外汉字教学中，必须注意的