《新时代的劳动者》教案

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1、《新时代的劳动者》教案政行学院2005级陈嘉乐[课程标准]：评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的就业择业观。[教材分析]：本框题包括劳动和就业、依法维护劳动者权益两个题目。第一目，教材以财富的产生说明劳动的作用，突出劳动最光荣。然后，通过情景材料引导学生关注我国当前的就业形势，理解就业是民生之本，明确解决就业问题的政策、方针和途径，使学生树立正确的就业择业观。第二目，教材用典型案例启发学生思考：作为劳动者，拥有哪些合法权利以及怎样维护个人的合法权益，增强学生的法制观念和维权意识。[教学理念]：（1）本课教学主要采用发挥学生主

2、体作用的学习方式，即自主、合作、探究的学习方式，突出学生为主体，教师参与引导的教学方法，对学生主体意识和合作精神的培养有积极意义。（2）体现问题性原则。把问题作为教学的出发点，精心设计具体事例，通过读议领悟法理解抽象的理论知识，不仅符合学生从具体——抽象的认识规律，而且适应素质教育的要求，提高学生自主解决问题的能力。(3)体现理论联系实际的原则。通过设计社会热点问题，使学生立足教材知识，面向社会现实，有助于他们了解社会，而且理论联系实际的学习是培养学生创新意识的有效途径。[教学目标]：（1）知识目标：识记：就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。

3、理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。知识目标是依据课程标准和教材内容以及高一学生的实际情况确立的。（2）能力目标：本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。能力目标是根据高一学生阅历比较浅，观察、思考、判断分析能力不成熟的情

4、况，并结合思想政治教育的要求所确立的。（3）情感态度价值观目标：使学生树立劳动光荣的观念，热爱劳动，积极参加劳动；树立自主创业、竞争就业、多方式就业、职业平等的观念；培养学生的法律意识和权利意识。情感态度价值观目标是根据思想政治教育和学生思想实际的要求确立的。[教学重点]：树立正确的就业择业观[教学难点]:劳动者维权的途径与程序[教学方法]：小组合作探究、引导启发、讲授、读书相结合的教学方法[教学手段]：多媒体教学[教学过程]：1.新课的导入采用飞行员聂海胜小时候的梦想这个故事导入。故事为：当飞行员是聂海胜的梦想,小时侯在山坡放牛睡着的时候,从没坐过飞机的他做了一个奇怪的梦,梦见

5、自己长出一双大大的翅膀飞上蓝天；从此之后，他就定下决心长大后要成为飞行员。然后提问：同学们都有哪些职业理想？学生可能的回答是：医生、律师、老师……教师总结：可能每个同学都有不同的职业理想，但是，你们长大后都会成为社会的劳动者，为建设社会做出自己的贡献。这样，很自然地导入本框教学内容——新时代的劳动者。设计意图：创设情境，勾起学生小时候的记忆，引起他们的共鸣，激发他们对本框教学内容的兴趣。2.新课教学第一个问题“劳动光荣”通过多媒体显示名人名言：任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡——马克思。劳动使人建立对自己的理智的信心——高尔基。土地是财富之母,劳动是财

6、富之父——威廉·配第。劳动是一切知识的源泉——陶铸。从上述的名人名言中就可以得到相应的结论：“劳动最光荣”，财富是在人类劳动中创造出来的，每个人都要尊重劳动者，要努力成为一名优秀的劳动者。与此同时，可以进行感恩教育，让学生知道父母的辛劳，财富的得之不易。并指导学生进行相应的教材阅读。第二个问题“就业的意义与就业形势”通过多媒体显示劳动者创造出的劳动成果（图片：锦绣中华，民族文化村等）和劳动者的心声：高三教师武翠荣说劳动我的责任；菜农王国庆说劳动的日子有滋味；护士张蕾说我在劳动中成长。然后提问：从这些图片和劳动者的心声中，你们得出什么结论？通过小组讨论后，同学们可能的回答是：社会需

7、要劳动者的创造才能向前发展；劳动者在劳动中有很大的收获，实现了自我价值。最后，教师根据学生的发言进行总结：就业对劳动者本身和社会都有很重要的意义，对劳动者而言：就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段；劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源；劳动者就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。对社会而言：就业是安国之策；对社会生产和发展具有重要意义；就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利进行；劳动力和生产资