高三诗歌第一阶段复习回顾

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1、高三诗歌第一阶段复习回顾Yansir2010.10.14以下是我这一阶段的讲课的大致内容，供大家参考。这一段时间我们主要放在诗歌的第一阶段的复习上，从必修切入，适当扩展。也希望大家整理自己的讲课资料来共享。一、先秦时期至魏晋南北朝时期诗歌诗经-氓-采薇楚辞-离骚孔雀东南飞古诗十九首-涉江采芙蓉短歌行归园田居主要的关注点：1.诗歌的大致发展脉络（先秦至魏晋）形式：从四言到成熟的五言内容：表现爱情-抒写自我政治理想-渴求人才-厌恶官场、赞美田园2.诗歌的基本表现手法诗经：赋比兴（结合诗句理解赋比兴的表现手法，尤其说明有时比兴是融合在一起的，兴中有比）离骚：

2、香草美人的象征手法以及给后世诗歌带来的影响。如《赤壁赋》中，“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”中的“美人”即有此影子。孔雀东南飞：1铺陈手法的运用。从各个角度对事物、人物进行细致的描绘。如兰芝被遣归家一段的描写。2互文的使用。如“东西植松柏，左右种梧桐。”古诗十九首：婉曲的表现方式，从对面曲揣彼意。短歌行：化用古人诗句与典故的使用。“青青子衿，悠悠我心”“周公吐哺，天下归心”较为含蓄地表达了自己的思想情感。归园田居：1对比。过去与现在的对比；官场与田园的对比。2比喻。羁鸟、池鱼比喻被束缚在官场的自己。3白描。对田园生活作了线条型的刻画，少用形容词，只是在呈

3、现。3.关键词语4.基本的文学常识现实主义及浪漫主义的源头问题。二、唐代诗歌主要从李白和杜甫切入，将必修课本上的相关诗歌与《海淀练习册》中有关李杜诗歌的习题结合起来，读懂诗歌，增加诗歌的理性背景。以下为PPT内容：李白之浪漫主义与杜甫之现实主义?蜀道难?主题?以山川之险言蜀道之难，显示了山河的无比壮丽。（噫吁戏，危乎高哉！）?表现出对友人的真切关心和一怀深情。（问君西去何时还？锦城虽云乐不如早还乡）6?流露出他对国事危殆的忧虑。（一夫当关万夫莫开）?梦游天姥吟留别?主题?世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安

4、能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！?对人生的伤感情绪和逃避现实的态度以及对权贵的蔑视。艺术特色?雄奇豪放，瑰丽飘逸。（如用四字，可以概括为：豪放飘逸）?想象丰富奇特?夸张极度?感情强烈?将神话、传说与他的奇特想象和恣意夸张结合在一起，使三者相辅相成，交融为一体。这是李白诗浪漫主义风格的一个显著特征。以下拓展，看李白诗歌的其他风格。关山月?明月出天山，苍茫云海间。?长风几万里，吹度玉门关。（关山月）?汉下白登道，胡窥青海湾。?由来征战地，不见有人还。（沙场哀怨）?戍客望边色，思归多苦颜。?高楼当此夜，叹息未应闲。（戍客思归）–气象雄浑，情调苍凉。以宽广的

5、时空做背景，把眼前的离愁别绪融合进去，从而产生更加深远的意境。还是能够体现出李白的雄奇的气势来。菩萨蛮?平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。（远景）暝色入高楼，有人楼上愁。（近景）?玉阶空伫立，宿鸟归飞急，何处是归程？长亭更短亭。–此首望远怀人之词，寓情于境界之中。此首词觉得不像李白所写，因为风格大不一样，显得婉约而曲致。1告诉学生断定词的主人公的方式。（是游子还是思妇，或者二者兼而有之？）2“空”字的含义，结合“隔叶黄鹂空好音”来谈。3宿鸟归飞急的作用。衬托出游子不归。与夏十二登岳阳楼?楼观岳阳尽，川迥洞庭开。（周围景色渺远辽阔）?雁引愁心去，山衔好月来

6、。（景物有情分享快乐）?云间连下榻，天上接行杯。（以衬托夸张手法写楼高）?醉后凉风起，吹人舞袖回。?整首诗运用陪衬、烘托和夸张的手法，没有一句正面直接描写楼高，句句从俯视纵观岳阳楼周围景物的渺远、开阔、高耸等情状落笔，却无处不显出楼高，不露斧凿痕迹，自然浑成，巧夺天工。1.讲清如何来鉴赏一种写法的好处。6“雁引愁心去”与“燕别秋江去”的对比。A从情感上来鉴赏。B从章法上来鉴赏。2诗歌的情感特点从哪里看出。听蜀僧睿弹琴?蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。（起，点题）?为我一挥手，如听万壑松。（承，正面描写蜀僧弹琴）?客心洗流水，余想入霜钟。（转，写感受）?不觉碧山

7、暮，秋云暗几重。（合，写音乐效果）?李白这首诗描写音乐的独到之处是，除了“万壑松”之外，没有别的比喻形容琴声，而是着重表现听琴时的感受，表现弹者、听者之间的感情交流。1.讲清用侧面烘托的手法（不觉碧山暮，秋云暗几重）来写音乐。可结合《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来对比鉴赏。金陵酒肆留别?风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。?金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。?请君试问东流水，别意与之谁短长？?《四溟诗话》："太白《金陵留别》……妙在结语。……谢宣城《夜发新林》诗：'大江流日夜，客心悲未央。'阴常侍《晓发金陵》诗：'大江一浩荡，悲离足几重。'二语

8、突然而起，造语雄深，六朝亦不多见。太白能变化为法，令人叵测，奇哉！……刘禹锡'欲问江深浅，应如