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时间:2019-07-12
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1、诗歌鉴赏题型回顾新郑二中分校高三语文组第一种类型:1.分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)常式问:这首诗歌描写了哪些意象?变式问:这首诗歌描写了什么样的景物?2.分析意境类(意境=意象+情感)常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?这首诗歌描写了哪些景物?描绘了怎样的画面?3.分析形象类(人物、事物形象)诗中塑造了一个什么样的XX形象?第二种类型:分析内容、主旨型(情感及寓义)1.这首诗表达了作者什么(丰富、复杂的)情感?2.诗中作者的情感发生了怎样的变
2、化?3.诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?4.从诗中的XX词语中,你认为诗人分别表现了什么感情?5.词的题目为《代人赋》,作者为什么要以此为题?6.诗人为什么会认为“悲虫”也会有“好音”?结合诗歌内容分析。7.诗中的“别路”是什么意思?第三种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的?第一种:描写景物的方法⒈从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;⒉运用修辞手法:比喻、对比、夸张、比拟(高考常考)借代
3、双关反问设问、反问、互文;3.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考)5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。第二种:描写人物的方法1.从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;2.运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写3.运用修辞
4、手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;4.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。第三种:抒情方式1.这首诗是如何处理情景关系的?2.请从情景关系赏析这首诗。3.上阕的景物描写是如何表现无奈之情的?直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)第四种:结构(构篇)方式对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、第四种类型:语言风格类常式问:这首诗歌在语言上有何
5、特色?(着眼于全篇语言风格)变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术。正确解答:一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语):含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。第五种类型:①炼字类常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等),化动为静或化静为动。炼虚词:数词,连词,副词等。炼押韵(平仄):调换词序注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字②炼句类
6、结合全诗赏析XX句。赏析XX句的好处。第六种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面)常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?第七种类型:作用题(内容+结构)1.诗中的X联有何作用?2.首句中“悠悠”一词有何作用?(一方面:描绘水流的悠长和江面的空寂,另一方面:以景写情,烘托出客子思乡的孤寂之情。)3.环境描写有何作用?
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