最亲近的家具》教学设计

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1、《最亲近的家具  》教学设计   课题最亲近的家具课时1总课时数13授课时间 第13周教材分析本课是苏少版初中美术第16册第7课，依据美术新课程标准，本课属于设计·应用领域。十六册的“设计·应用”单元包含钟表、座椅和饮食器具设计，这些学习内容都与人类生活、科技发展及人文文化紧密相关。椅子伴随着人类的进步而发展，从造型、色彩到材料，越来越实用美观，通过设计可以制作出千变万化的椅子。当然，设计椅子只是让学生了解设计要求、设计理念的一个案例，通过对设计椅子的教学，在探索与实践中激发学生的想象力和创新精神，更要让学生了解一些现代

2、设计的基本常识与理念，以点带面，提高欣赏现代设计的能力，能够简要分析现代设计作品的创意所在，这也是一堂设计课的本体要求。学情分析八年级学生个体差异逐渐明显，形象思维开始往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，大部分八年级的学生仍然有较强的好奇心，在教学中要注重活跃课堂气氛，抓住学生充满好奇心的求知心理，从而使学生对本课的学习内容产生兴趣，调动学生的积极性，使教学效果事半功倍。我所在的学校地农村，大部分学生家庭条件一般，学生课后查找资料的途径有很大的局限性，对美术知识的了解主要来源于教科书。

3、这就要求教师在教学中，注意利用生活实例和媒体资源，创设恰当的教学情境，营造浓厚的学习氛围，进而激发学生能够产生“我也能做设计师”的自豪感，大胆表述自己独特的创意与想法，从而使学生加深对美术知识的理解。教学目标 知识目标：体验与发现:关注椅子给人类带来舒适、方便的同时，还带来视觉上的审美体验。能力目标：实践与创造:运用彩绘法或烟熏法给椅子添加装饰，美化自已的座椅，表现独特的创意;整合物理方面的知识，利用废旧的纸箱带作一把能承受自己的椅子，培养学以致用的意识;几个人完成椅子的游戏，体验生活乐趣。情感目标：欣赏与评价:欣赏各种

4、造型、色彩·材料不同的座椅，开口刨作的思路;学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美。 教学重点椅子的设计是与其功能、材料、造型和色彩等密不可分的。 教学难点实用与美观相结合，创意制作，设计思想。教学方法启发法   演示法    观察法  情景创设法教学用具教学课件板书最亲近的家具一、创设情景、导入新课设计二、自主交流，主动探究三、媒体演示，讲授新课四、练习展示，评价总结五、拓展延伸教    学    过    程教学环节教  学   内   容教师活动学生活动1、导入钢琴曲《如诗般宁静》幽幽流淌，这时课件上出

5、现一个抽象符号化了的椅子与学生们见面，提问“这像什么？”——学生或答像字母“h”或答是“椅子”，从而引导学生分析椅子的基本特征和结构，并了解本堂课的学习对象——椅子，再出现的“chair”单词与之相呼应，揭题并同时让学生们思考“为什么说椅子是我们最为亲密的家具？”展示一组“生活中的椅子”图片，创设情境。学生看图后谈感受。为学生营造研究的气氛与空间，以符号化了的椅子为题，利用各种媒体教学与实地体验，1.思考“为什么说椅子是我们最为亲密的家具？”2..学生看图后谈感受。设计意图背景乐使学生迅速聚精会神，抽象椅子+字母的组合使

6、学生感到新鲜有趣，激发了他们的求知探索欲，并提出问题，调动学生积极参与、努力思考。然后，通过展示一组“生活中的椅子”图片来为学生创设一种情境，引导学生们关注身边的椅子，体会椅子在我们生活中所蕴育的人文价值，让学生感受到椅子确实是我们最为亲近的家具，进而甚至产生“我应该为椅子做点什么”等类似的想法，为后面讲授椅子的设计等相关知识作出铺垫。教学环节教  学   内   容教师活动学生活动　2.自主交流，主动探究      提出问题1，学生分组讨论选代表回答：椅子是最为常见的一种家具，与我们的衣、食、住、行等日常生活关系十分密

7、切，你觉得现代椅子必须具备哪些特点？教师归纳总结：舒适、实用、美观提出问题2：我有我主张！——如果让你设计一张椅子，你会如何设计？（提示：从造型创意、色彩、材料上进行思考）学生口头回答、现场板演同时展开，完成后进行简短的自评、互评、师评。 提出问题：1.椅子是最为常见的一种家具，与我们的衣、食、住、行等日常生活关系十分密切，你觉得现代椅子必须具备哪些特点？2.我有我主张！——如果让你设计一张椅子，你会如何设计？（提示：从造型创意、色彩、材料上进行思考）3.适当点评   1.学生分组讨论选代表回答，现场板演同时展开，完成后

8、进行简短的自评、互评、 2.认识椅子设计的形式美感，为设计制作开阔思路。了解椅子的设计特点。使学生从中受到启发。培养学生的动手制作能力。    设计意图背景乐使学生迅速聚精会神，抽象椅子+字母的组合使学生感到新鲜有趣，激发了他们的求知探索欲，并提出问题，调动学生积极参与、努力思考。然后，通过展示一组“生活中的椅子”图