《最亲近的家具》.doc

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1、《最亲近的家具》教学设计主备课教师徐华丽单位姜屯中学备课内容九上第8课设计·应用教学班级八年级教学内容九上册“设计*应用”单元包含服装、椅子和饮食器具设计，这些学习内容都与我们的生活密切相连，椅子伴随着人类的进步而发展，从造型、色彩到材料，越来越实用、美观，而纸材在设计方面具有制作方便的优势，通过切割、折叠、弯曲、插接等技法可以设计制作出变化无穷的美观的纸板座椅。我在教学中通过引导学生对生活中的椅子进行自主欣赏和分析来开拓学生的设计思路；创设能引导学生发现问题、积极思考的教学情境来鼓励学生主动探究；通过启发式教学来开发学生的联想思维和逆向思维，变注

2、入知识的学习为开掘智能的学习，在探索和实践中激发想象力和创新精神。教学目标认知目标：通过欣赏各种造型、色彩、材料不同的椅子，了解椅子的发展历史，形成实用美观的设计原则。操作目标：利用身边的废旧材料，设计制作椅子模型，并加以装饰。情感目标：体悟椅子的舒适、美观、实用，在椅子的历史中体验人类设计的原则，感受设计的乐趣。教学重难点【教学重点】椅子设计方法。【教学难点】实用与美观结合、创意制作。教学准备【课时安排】1课时。教具：书本范例。学具：课前分组收集制作材料，如易拉罐、饮料瓶、口杯、筷子、包装箱等实物;制作工具，如剪子、双面胶等。教学过程一、导入新课

3、教师：出示图片让学生猜一下这是什么？学生：举手回答。教师：既然有的学生已经才出来它是一把椅子，那现在想一下给这把奇特造型的椅子取个名字。学生：举手回答。教师：因为它的造型酷似陀螺，所以叫陀螺椅。主要是采用了倒圆锥的设计，坐在上面可以非常灵活的向各个方向旋转。人最基本的生存需求“衣食住行”都离不开椅子，我们吃饭、学习、工作、外出都有它的身影，它是我们生活的必需品，一天24小时有三分之一的时间我们是和它一起度过的，所以它是我们最亲近的家具。这节课我们就来学习第8课最亲近的家具。板书：第8课最亲近的家具——椅子二、讲授新课教师：同学们见过哪种造型别致的椅

4、子？学生：举手回答。教师：下面我们就来一起欣赏一下设计师们别出心裁作品。……学生欣赏感悟。教师：通过图片我们了解了现代椅子的新奇特，那你知道古时候椅子是什么样的吗？现在我们一起跟随幻灯片来了解椅子历史。找同学解释一下成语“席地而坐”。学生举手回答。教师：任何事物的发展都是从无到有，在西汉以前没有椅子，百姓只能“就地而坐”，而达官贵人“席地而坐”。出示图片学生：这不就是马扎？！教师：汉魏时期由少数名族传入北方的“胡床”。右面的这是传入后期经过改造的“胡床”。所以在古诗中提到“床”不一定指的是寝具，像李白的《静夜思》。找学生背诵。教师：当年我学到这首诗

5、的时候，李白在床上是怎么躺着的呢，他家的窗户有多大，一抬头就可以看见月亮了。而知道了诗中提到的床是指“胡床”，李白当时可能是坐在院子里沉思，这样就解释通了。教师：与宋代椅子相比，明代的椅子有什么特点？找同学说一下这把椅子的造型特点以及带给你的感受。样子庄重严谨，用料厚重，宽大夸张，装饰繁缛，这些特征都是为了突出显示主人的地位和身份。这把椅子是唯一一个以官职命名的椅子，你来猜猜清朝的这把椅子的名字？学生举手回答。教师：这把椅子之所以叫“太师椅”和历史上的一个大奸臣有关。当时任太师的大奸臣秦桧坐在那里一仰头，无意中头巾坠落。吴渊看在眼里，便命人制做了一

6、种荷叶托首，由工匠安在秦桧的椅圈上。太师椅由此产生，太师椅这一名称也由此传开。我们了解了中国古代椅子的发展，也欣赏了形态各异的现代椅子下面让我们一起进入自主探究：谈古论今环节比较古代椅子和现代椅子的区别。学生：看图片，小组讨论填表格。教师：椅子和我们日常生活关系最为密切，无论古今的椅子都有什么特点？（舒适、实用、美观）如果你要买一把椅子首先考虑什么？学生：各抒己见。教师：椅子的舒适度和人体工程学有关，符合人体工程学适合人体自然形态就能起到很好支撑作用。要坐着舒适，更要坐着艺术。椅子是如何设计的，它的艺术性是如何体现的，现在我们一起来学习现代椅子造型

7、设计。学生看图片，体会设计来源与生活。学生看图片，说说图中椅子是由哪个字母、数字变形而来。学生自己选取一种具象造型动手画一下心中的椅子。教师展示图片看这些图片有些和同学们的想法不谋而合，每位同学都是设计师，现在让我们动起手来，利用手头的材料设计制作一款属于你的椅子。三、作业老师巡视指导适当点拨:注意先要四腿平衡，求稳;再看结构是否紧凑，求实;在平稳、结实中透出材料的新颖，你就成功了。作品展示评议。从色彩、材料、制作、创意等方面评议，如最坚固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。四、教师引导学生对本课内容小结五、拓展延伸。教师播放视频：神奇的椅子板

8、书设计第8课最亲近的家具——椅子舒适实用美观