2014-2015学年第二学期高二语文选修课期末复习

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1、2014-2015学年第二学期高二语文选修课期末复习复习建议1、为了增强选修课本的可读性，拼音检测的内容基本上出自教材的课文注解，字词同样出自教材的内容；要求同学们认真读书，注意课文注解。2、对古诗词中字、词、句（如加点词的释义，通假字，加点词的意义与用法，古今异义、句式特点等）检测，内容大部分出自教材；要求同学，读懂课文，而后拓展开来。3、对古诗词的分析的内容基本出自教材；要求掌握古诗分析的方法。4、检测文字常识的内容（含古文知识、诗歌知识等）基本上出自单元提示与知识短文，如中国古代诗歌发展概述、中国现代诗歌散文发展概述等。5、名句积累的句子全部出自教材，基本上课文要求背诵

2、的都予以检测；6、文言文阅读的内容同样出自课文；《中国古代诗歌散文欣赏》复习材料第一章字词音一、根据拼音写出相应字词。móujiōngdìyǐlǐbò回（）玉（）凝（）（）钗（）zhǔméibìlìqìchányuán沙（）门（）（）修（）（）wǔmèidiégāozhízhú（）下衣（）（）衣江（）（）bìnwéichóumóujīxiǎng衰（）（）幔未雨（）木（）军（）xùzhēngkuījìjì()帽铜（）（）见（）麦春雨初()kòuzìxuèliáokōnghóurù豆（）（）意欢（）寂（）（）（）暑chuāngpèiqùsuìlǎo（）金伐鼓旌（）面面相（）烽（）

3、（）缩chóuchúhuīniǎnpiāozīzhū（）()下下（）（）掠（）必较yǔqìpáisìxiǎngguǐ(）仓言（）（）优子（）尚（）日（）jǐnkuìshènyǎnkēngqiāng饥（）（）然（）漉（）仰（）12一、为下列加点字词注音.()（）（）（）（）（）鼙鼓金钿萦纡采搴鹧鸪玉簟(）　（）　（）　（）（）（　　　）倏　然一叶扁　舟　霰　　岩　扉　渌　水悸　动（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）（　　　　）（　　　）（　　　）　　訇然　　　坼裂　　邠州　　垆边　　　　皓腕　　东菑　　　木槿　（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）　（　　　）（　　　）（

4、　　　）聒碎　　将进酒　　馔玉　　酤　酒　　神妪　　瘦　蛟　　李煜（　　）　（　　　）（　　　　　）（　　　）　（　　　）（　　　）　（　　　）舟　楫　错　榖　　　骖　殪　　　絷　倒　　玉枹　草腓　　　功勋（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）（）（）　漂　颻　　　飐动　　罗襦　　几斛　切中肯綮　　硎石垓下（）（）（）（）（）（）田父绐（欺骗）刈倒创伤妃嫔媵嫱强留（）（）（）（）（）（）（）数见不鲜勖勉俳优不省所怙殁遽去（）（）（）（）（）（）（）万乘子嗣尙飨户牖桎梏日晷渫浊（）（）（）（）（）（）（）爽垲啮血郭橐驼病偻孳长飧饔哂然（）（）（）（）（）（）()喟然

5、舞雩渗漉栏楯阖上偃仰槛外（）（）（）（）（）（）云翥砧声辽夐珐琅发轫疏浚（）（）（）（）圭臬衮衮诸公树癭泫然第二章文学常识考查1、我们要理解与把握中国古典诗歌的内容和主旨，要深入体会诗歌缩包孕的意蕴美和情感美，就不得不用到孟子曾经提出的两个最基本的诗歌鉴赏方法——，。2、白居易，字，号，我国著名的唐诗人。他的诗歌通俗易懂、流畅自然，著名的《新乐府》《秦中吟》等作品，反映了人民疾苦，具有很强的现实意义。另一些具有感伤色彩的叙事诗，如、《琵琶行》等。3、《楚辞》收集战国时代楚国、宋玉和代贾谊等人的诗赋，西汉辑。这些诗歌运用12楚地的诗歌形式、方言声韵，因此后世将这种诗体称为“楚辞

6、体”或“”。4、被命名为“孤篇横绝，竟为大家”的是唐代诗人的，后世的闻一多先生也大为赞赏——“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。他与、张旭、包融号称为“吴中四士”。5、晚唐时代的因一首影响极大的《秦妇吟》，被名为“秦妇吟秀才”，他在词坛上与温庭筠齐名，并称为，是“派”词人的代表作家，著有《浣花集》。温庭筠，善押官韵，八叉手而成八韵，时号“”。诗与李商隐齐名，时称“”。6、姜夔，字尧章，号，南宋词人。工诗词、善书法、精音律。其词善以健笔写柔情，风格清峻峭拔。著有《白石道人歌曲》。7、中国古典诗歌讲究“”，即通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神。从南朝梁开始，我国诗人渐渐有意识地讲究诗

7、歌的格律，尤其是注意区分平仄，到代形成了近体诗，也称诗。8、周邦彦，字美成，号，钱塘人。妙解音律，善于作词。他的词富艳精工，自成一家，有、之称。9、我国古代文学素有“风骚”之称。“风”是指以《国风》为代表的，“骚”是指以为代表的《楚辞》。“风骚”是我国和文学的源头。10、乐府，原来指收集民歌的音乐机构，真正繁荣自汉武帝始。后来人们把乐府所采集和演唱的民歌叫做和“乐府歌辞”。随着汉乐府的流行，文人开始仿作五言诗，到汉末便曾现出五言诗大兴的局面，其中被南朝梁萧统编入《文选》的，代表了当时五言诗创作的最高成就