《财产留给谁》导学案

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1、《财产留给谁》导学案哈市道外区第126中学牟岩一、教学目标1、知识与能力目标：：遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题、继承权受到侵害要依法予以维护。提高依法维护自己的财产继承权的能力。2、过程与方法：结合案例以学生自主学习和探究为主，3、情感态度价值观：注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。二、教学重点：当继承权发生争议时，应该如何做？三、教学方法：案例分析法、讨论法四、教学过程（一）导入新课随着社会主义经济建设的不断发展，人们的

2、物质生活和文化生活不断地改善，公民个人手中的财富也越来越多。拥有一定数额的储蓄、拥有个人的房屋、拥有私家汽车等，在现今人们的生活中已不足为奇了。大家都知道生老病死是自然规律，也是人之常情，人们通过自己的辛勤劳动创造积累了这么多的财富，—旦人死去之后，该怎么处理它们呢？这就出现了财产继承问题，这就是本节课我们要学习的内容。（二）出示目标：了解继承法的有关知识自学提纲：1、继承人、被继承人、遗产、继承权的含义2、法定继承人的范围、继承顺序、遗嘱继承含义3、协商解决继承问题、继承权受到侵害要依法予以维护。（三）自学自悟：第一篇我会学学生带着目标自学（四）质

3、疑解疑第二篇：小小司法考试考点一：1、什么样的人被称为“被继承人”2、什么样的财产被称为“遗产”3、什么样的人被称为“继承人”考点二：司法实战案例一：4中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。晓军也觉得似乎有理。1、晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？是否所有的财产都能继承？晓军家的共有财产，能继承吗？2、如果晓军的父亲病逝，那么，被继承人是谁？继承人是谁？教师

4、：同学们分析的非常好。谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产三、必须是合法的财产。案例二：不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。、教师：你赞同谁的观点？请说出依据。学生1：因为爷爷奶奶是长辈，应该由他们说了算。学生2：姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是理所当然。学生3：姑姑总是要出嫁

5、的，不能把家里的财产带给外人。教师：同学们似乎说得都有点道理，请同学们阅读教材77页，然后请你再次作出选择。学生4：我国继承法在第二章“法定继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。所以我赞同爷爷奶奶的说法。学生5：我赞同母亲的说法，因为我国继承法规定，遗产按照继承顺序继承。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，姑姑是第二顺序继承人，因而不能继承。教师：同学们通过争论、阅读教材已经对上述问题形成了共识，姑姑作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。考点三：1、继承权的实现方式我国继承权有

6、哪两种实现方式？法定继承和遗嘱继承。（1）什么是法定继承？（2）法定继承人的继承人和继承顺序。（3）法定继承的遗产分配原则。教师：晓军家的这种继承方式属于哪种继承方式？它应该按哪些原则对遗产进行分配？学生阅读教材51页，理解上述案例属于法定继承以及法定继承中遗产份额的分配原则。猜一猜：在什么情况下，继承人会丧失继承权呢？4（该内容教材中没有，要求学生分组讨论，尽可能去猜，培养学生的发散性思维）教师归纳：1、丧失继承权又称继承权的剥夺，依据我国继承法第七条规定，继承人有下列行为之一的，丧失继承权：1故意杀害被继承人的遗弃被继承人的，2或者虐待被继承人的

7、3为争夺遗产而杀害其他继承人的伪造、4篡改或销毁遗嘱，案例三：律师到我家学生角色扮演晓军一家和律师：正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分只一给晓军的母亲。晓军继承的份额暂时由爷爷奶奶和母亲共同管理。教师：晓军家到底该采取哪种继承方式继承父亲的遗产呢？学生1：我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，因而晓军一家应该根据父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。教师问：你认为晓军父亲的遗嘱有效吗？学生答：有效，因为父亲的遗

8、嘱具备了以下条件：1、父亲有遗嘱能力，2、意思表达真实，3、内容和形式都合法，4、继承人都在法定继承的范围。