《沁园春·长沙》教学设计

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1、《沁园春·长沙》教学设计一、教学目的：1.体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。2.继续训练诗词的阅读方法与技巧（诗词内容的考查，是高考的重要项目，以题库资料证实这一点：1983年考背诵、1985年考分类、1986年考排序、1987年考分类和组合对仗、1988年考炼字炼意和分析背诵、1990年考推理诵背、1991年考续句默写、1992年考出处和续默、1994年考分析）。3.围绕考纲知识要点，进一步加强全方位的训练。二、课时安排：（1课时）三、新课教学：第一、导入新课：说起毛泽东，人们脑海里就出现了一副中国的伟大领袖毛泽东的形象，但

2、是我们还要知道，毛泽东也是以为思想深刻的哲人、诗人。毛泽东酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性翻阅、欣赏的至少在2000首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。毛泽东不仅鉴赏古诗词，而且也挥笔创作多首诗词，并自成一家。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。他在各个时期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从　黑暗走向光明的历程。以“沁园春”为词牌的长调（91

3、字以上）只有两首。初中我们学习了《沁园春·雪》，不知道同学们还能不能把它背诵出来？（请同学起来背诵，背诵遇到障碍时老师提示，然后全班齐背）第二、交代学习目的（即教学目的）：打幻灯：本课幻灯片之一第三、读题引出“词”的知识的复习：关于词的相关知识（本课幻灯片之二）   词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。   词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关

4、联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。   沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。第四：朗读课文，初步理解“点划标注”第四、基础知识夯实：朗读时先打出幻灯片，提醒学生注意以下容易读错的字：打幻灯：（本课幻灯片之三）〖沁（ｑìｎ）

5、湘（ｘｉāｎｇ）碧（ｂì）舸（ｇě）击（ｊī）霜（ｓｈｕāｎｇ）廓（ｋｕò）浮（ｆú）遒（ｑｉú）〗同时明确：本词有25句，九个整句，114字。（词谱规定）第五、反复朗读，深入领会本词的意境和词人的胸襟：1.听读，初步感受词的意境      播放朗读录音，出示原词，欣赏该词手迹。2.初读，入境，审美感知   学生自由朗读，师提示朗读技巧（注意节奏的把握）3.齐读，深入体会词的情感、意境   用优美的语言描绘词的意境（请两名同学分别用自己的语言把本词描绘出来）老师最后描绘（本课幻灯片之四）：   深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。

6、远望层层叠叠树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀谁才是你的主人呢？回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？第六、赏析（本课幻灯片之五）1.借助问题思

7、考讨论，分析全词①词的上下阕主要写什么？②词的上下两阕各有一个领字，请找出来。③在上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多采的秋色图的？学生讨论、回答以后，老师加以明确。①上阕写景——描绘湘江绚丽多彩的秋色图 下阕抒情——抒发凌云壮志的革命豪情②上阕领字是“看”，领起七句。下阕领字是“忆”，领起八句。③四个方面：山上、江中、天空、水底 四个角度：远眺、近观、仰视、俯察2.对富有表现力的语言的分析诗词都是以高度概括凝练、富有表现力的语言来表达作者的丰富的思想感情的，因此诗人都会注意“炼字炼意”，试体会下列划线字词的好处。（1）独立寒秋（2）层林尽

8、染（3）鹰击长空（4）鱼翔浅底学生分小组讨论，代表回答，然后老师明确。（1）“独立”，不仅表明是一个人，而且