管理学作业 - 北京师范大学网络教育

《管理学作业 - 北京师范大学网络教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、北京师范大学网络教育《实验心理学》作业本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1．对心理学描述不正确的是（）A.1879年实验心理学诞生于德国莱比锡大学B.心理学是对行为的科学研究C.心理学研究中获得的证据存在局限性D.心理学研究中可以有科学欺骗2．对科学证据不正确的描述为（）A.它是以事实为依据的B.它是客观的C.它是

2、相对不系统的D.它是经过控制的3.心理学科学的假设应该往往是（）A.可证伪的B.不可证伪的C.可证实的D.不可检验的4北京师范大学网络教育4．汽车制造者想知道前面汽车的刹车灯多亮可以使后面司机最快意识到前方正在停车，在这个实验设计中，因变量是什么（）A．前面汽车刹车灯亮度B.后面司机的反应时间C.汽车制造者的动机D.后面汽车的车速5．心理学研究中，不正确的取样方式为（）A.随机取样B.随便取样C.分层随机取样D.方便取样6对于一个两因素实验设计来说，方差齐性检验是在（）A.发现主效应显著之前B.发现主效应显著之后C

3、.发现交互作用显著之后D.发现简单效应检验显著之后7.对被试间设计相对正确的说法是（）A.它又叫做重复测量设计B.它意味着每名被试接受每种条件的处理C.分配被试的方法有随机分派和匹配D.它容易创设相等的实验组8.对实验设计描述正确的是（）A.一个实验设计中只能有一个因变量B.一个变量设为被试内变量就不能再设为被试间变量C.一个变量设为被试间变量就不能再成为被试内变量D.被试内变量和被试间变量可以在一个实验中并存9.在一个单因素实验设计中，通常是（）A.只有一个自变量4北京师范大学网络教育B.只有一个因变量C.只有一

4、个控制变量D.只有一个交互作用10．在单因素被试内设计中，自变量有四个水平，则被试至少应分为几个组（）A.1B.2C.3D.411.在一个两因素实验设计中，有几个自变量（）A.1B.2C.3D.612.为避免实验中的反应性（reactivity），不恰当的方法是（）A.无干扰测量B.适应C.直接测量D.双盲实验13.一个因素的主效应显著时，则说明（）A.这个因素的不同水平总体上差异显著B.这个因素的两两水平间差异显著C.这个因素与其它因素的交互作用显著D.这个因素的多重比较都显著14.对完全随机实验设计描述正确的是

5、（）A.选择材料时是随机的B.选择被试时是随机的C.分配被试时是随机的D.分配材料时是随机的15.在一个2×2×3的混合实验设计中，前两个因素为被试间变量，则本实验（）4北京师范大学网络教育A.被试组有3个B.主效应有3个C.处理水平结合有3个D.交互作用有3个主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1．速度－准确性权衡的基本含义是什么？2．两因素混合实验设计的基本特点有哪些？二、论述题（每题5分，共2题）1．在心理学实验中，控制额外变量的方法有哪些？2．请你设计一个你感兴趣的实验，请按以下顺序阐述你的设计：

6、•研究的问题是什么•自变量、因变量有哪些以及它们各自的操作定义•控制变量有哪些及其控制方法•材料的设计方案•被试的选取与分配方法•数据的分析方法等等。4