《游戏论》作业-北京师范大学网络教育

《《游戏论》作业-北京师范大学网络教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、北京师范大学网络教育《游戏论》作业本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、6岁前幼儿的游戏行为的发展趋势，本课程中我们分几个领域发展来探讨？（）A、社会游戏发展B、表征游戏发展C、建构/玩具素材游戏发展D、身体/动作游戏的发展2、哪些动作游戏可以促进幼儿动作技巧趋于成熟？（）A、丢接球B、听音乐C、跳绳D、攀爬3、有哪些因素影响儿童的游戏行

2、为而产生个别差异？（）A、高矮B、幼儿人格C、成人环境因素D、性别4、为了增加游戏对儿童学习与发展的正向效果，成人需要扩充儿童的游戏经验，其扩充游戏的策略步骤有：（）A、提供游戏资源B、观察游戏C、总结检讨D、成人参与和干预儿童游戏5、影响儿童游戏行为的室内游戏环境因素主要有三部分：空间安排和（）A、温度湿度B、游戏角区的安排C、声音D、空间密度6、哪些是属于建构性玩具素材？（）A、洋娃娃B、积木C、乐高、雪花片D、穿线玩具7、游戏与学术课程之间有多层面的关系，其关系是：（）A、课程导向游戏B、互相干扰C、错综复杂D、游戏导向课程8、现代

3、游戏理论中哪些理论属于认知学派？A、维果斯基理论B、皮亚杰理论3北京师范大学网络教育C、拜特森理论D、桑顿·史密斯理论9、哪些属于游戏的特征？A、游戏是不加以言传的B、游戏是一种自由选择C、游戏重过程、轻结果D、游戏出于内在动机10成人扩充儿童游戏的策略中，成人应先预备好四项条件提供儿童作为提高游戏品质的资源：A、预先的知识和经验B、充足的游戏时间C、适宜的游戏空间D、合适的玩具素材11、何种行为算作是游戏：A、扮家家B、看电视C、画图D、堆积木12、从皮亚杰理论发展出来对表征游戏的研究，我们可以将表征游戏分为两个向度：A、角色履行与主题

4、B、假装游戏与玩具素材C、平行游戏与语言D、独自游戏与教材13、在和有特殊需求的儿童一起时，可使用游戏评估的方式获得描述性资料，帮助进一步的治疗辅导的工作开展。游戏评估的模式有三种：A、学科合作B、跨学科评估C、多元学科评估D、学业成绩评估14、现代游戏理论中4个对老师很有帮助的理论观点，包括：转换理论、表现理论和A、抽象理论B、元沟通理论C、剧本（情节）理论D、操作性理论15学前儿童看过多的电视，会产生何种负面影响？A、攻击行为增多B、游戏行为减少C、主动独立D、创造力、内在形象思考能力降低主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）

5、1什么叫转换理论？2、什么叫规则游戏？二、论述题（每题5分，共2题）1请分析电视对儿童的游戏所产生的正负面影响。3北京师范大学网络教育2、请试着说明游戏对于儿童的认知发展、语言发展、社会发展、情绪发展四方面领域中的正向影响有哪些？3