归去来兮辞导学案带答案

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1、临淄区英才中学导学案班级_____姓名_________科目：语文主备：审核：日期：课题：归去来兮辞【学习目标】1、我要了解陶渊明及其创作；了解“辞”的文体特点。2、我要培养归纳内容要点的能力，掌握重点实、虚词的含义及典型的文言句式。3、我要理解陶渊明在本文中表达的思想，学习陶渊明高洁的理想志趣和坚定的人生追求。学习指导学习内容与过程纠错笔记【导入语】【重难点提示、解析】1．落实具体的文言知识及涵咏体味文章的思想感情。2．学习难点：体味作者在本文中表达的思想。预习学法指导：【自研自探】【自学自读】阅读课本默读—朗读速读—精读预习案宋朝周敦颐的名

2、篇《爱莲说》有这样一句话“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”表明了他不与世俗同流合污的心志。周敦颐的这一思想明显地受到了晋朝陶渊明的影响。“予谓菊，花之隐逸者也；莲，花之君子者也”就是明证。陶渊明，这个“不为五斗米而折腰”铁骨铮铮的汉子，影响了不知多少封建士大夫。钟嵘在《诗品》中称陶渊明为“古今隐逸诗人之宗”。陶渊明抖落了满身的污浊之气，愤愤弃官归隐。今天，就让我们一起走进陶渊明的精神世界，共同倾听来自遥远的声音——“归去来兮辞”。第一步:独学知识点一：下列词语每个写三遍并给加点字注音 荒芜               奚         

3、 惆怅               已往          不谏               实迷途今是昨非             轻飏         熹微               瞻            衡宇               僮仆壶觞               自酌         眄庭柯              怡颜           寄傲               流憩矫首               遐观        出岫               景翳翳          盘桓　　          

4、   西畴【知识链接】归园田居五首（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间；榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟；狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。【自主质疑】【独立释疑】C层只完成带*的题目A层必做题【自主解疑】写下你预习中的疑难问题【合作解疑】棹孤舟            

5、   窈窕        寻壑               曷            遑遑               植杖耘耔               东皋        舒啸               乘化知识点二：你能介绍本文的作者陶渊明吗？知识点三：你能介绍一下本文的写作背景吗？第二步：合作探究（对学、群学）合作探究一：你能通过读小序了解到什么？你能把小序里的重点字词找出来并写出来吗？【对学】独学任务完成的同学先交流研讨。【群学】全组独学结束后组长带领合作学习。【易错点】【教师追问】你能写出下列句子的句式特点并翻译出来吗？1、遂见

6、用于小邑。2、皆口腹自役。3、寻程氏妹丧于武昌。合作探究二：1、你能用自己的话说说第一段意思吗？2、你能把第一段里的重点字词找出来并写出来吗？3、你能写出下列句子的句式特点并翻译出来吗？1）、既自以心为行役。2）、问征夫以前路。4、揣摩“心为行役”“已往之不谏”“迷途”“昨非”等词语的含义，说说作者辞官的原因和在归途中的心情。合作探究三：1、第二段作者从哪些角度写归田的生活乐趣？表达了什么样的思想感情？分析探究：描写角度生活乐趣表达的思想感情初进家门居室之乐庭园之乐户外之乐2、你能把第二段里的重点字词找出来并写出来吗？合作探究四1、你能说一说第

7、三段作者想象的什么内容吗？2、你能把第三段中的重点字词找出来吗？3、你能写出下列句子的句式特点并翻译出来吗？1）复驾言兮焉求。2）农人告余以春及。3）将有事于西畴。语法视窗名词作状语的两个规律：1、表示时间、方位的名词常常活用为状语。例如：“园日涉以成趣”“君子博学而日参省乎己”中的时间名词“日”活用作状语，意思是“每天”；“上食埃土，下饮黄泉”中的方位名词“上”“下”活用作状语，意思是“向上”“向下”。合作探究五1、第四段是如何表达作者复杂的思想感情的？2、你能不能把第四段里的重点字词找出来？3、你能写出下列句子的句式特点并翻译出来吗？1）胡

8、为乎遑遑欲何之？2）乐夫天命复奚疑!合作探究六1、你能写出下列词的活用类型并解释出来吗？（一）名词的活用1）.名词作状语①园日涉以成趣      ②时