新人教版生物八年级下学期实验报告

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1、沭阳县修远中学8年级生物实验报告单_________班姓名____________合作者__________________年_____月_____日实验名称实验一：扦插材料的处理提出问题适宜扦插的材料，需要怎样处理才容易成活呢？作出假设适宜扦插的材料，需要经历精剪、插条等过程才容易成活设计实验实验目的1．进一步掌握对照实验的设计2．运用生物知识解决实际问题实验用具剪刀，葡萄枝，花盆，肥沃湿润的土壤。实验过程（1）、准备生长健壮的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。（2）、要注意设置对照，还要注意实验的样

2、本不要太小，以便减少统计误差。（3）、确定每隔多长时间观察一次。实验组和对照组应当同时观察和照料。（4）、设计一个表格，记录每次观察的情况。（5）、判断扦插的枝条是否成活。预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录（1）、准备生长健壮的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。（2）、要注意设置对照，还要注意实验的样本不要太小，以便减少统计误差。（3）、确定每隔多长时间观察一次。实验组和对照组应当同时观察和照料。（4）、设计一个表格，记录每次观察的情况。（5）、判断扦插的枝条是否成活。对变量的处理10天后

3、20天后实验组对照组结果：经过插条下切口、插条上切口、精剪、插条、移栽等过程的成活率更高实验结论适宜扦插的材料，需要经历精剪、插条等过程才容易成活讨论交流1．为了扦插成活，影响它成活的外界因素还有哪些？2．通过这次实验，你获得了哪些经验和教训？沭阳县修远中学初二生物实验报告单_________班姓名____________合作者__________________年_____月_____日实验名称实验二：花生果实大小的变异提出问题1、为什么同一个品种的花生有大有小呢?2、为什么大花生里有小花生,小花生里有大花

4、生哪?作出假设1、是环境引起的,是营养问题2、是基因变异引起的设计实验实验目的学会运用数学统计方法来研究生物变异问题实验用具大小花生各30粒，一把直尺，两个直角三角板实验过程1、取出准备好的材料和用具进行实施实验。2、教师点拨学生绘图时,可提醒学生根据自己的观察习惯绘制,这样便于分析问题,提醒学生将测量的数据统计并记算出大花生和小花生果实长度的平均值。3、巡视各组完成情况并选择绘制优秀的具有代表性的图形和大小花生果实平均值,用实物投影仪展示。预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录1、取出准备好的材料

5、和用具进行实施实验。2、教师点拨学生绘图时,可提醒学生根据自己的观察习惯绘制,这样便于分析问题,提醒学生将测量的数据统计并记算出大花生和小花生果实长度的平均值。3、巡视各组完成情况并选择绘制优秀的具有代表性的图形和大小花生果实平均值,用实物投影仪展示。个数长度结果：不同环境生长的花生大小不一，基因变异引起的实验结论花生果实的大小异同是环境变化引起的，是营养问题。是基因突变引起的。讨论交流沭阳县修远中学初二生物实验报告单_________班姓名____________合作者__________________年

6、_____月_____日实验名称实验三：模拟保护色形成的过程提出问题为什么会形成保护色，保护色又有什么用？作出假设保护色可以起到使捕食自己的动物不易发现自己，在生存竞争当中保存自己。设计实验实验目的学会运用数学统计方法来研究生物变异问题实验用具大彩纸一张，四种不同小彩纸（其中一种与大彩纸颜色相同或相近）。实验过程1、准备一块可以模拟草地的彩纸、红绿黄蓝四种颜色的长约2cm的小彩纸各100张；2、从小彩纸中任意拿出100张（每种颜色都要有），并记录各种颜色小彩纸的张数；3、将小彩纸撒在草皮上，以最快的速度捡起最

7、易发现的小彩纸，直到草皮上剩余25张，并记录剩余各种颜色小彩纸的张数预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录1、准备一块可以模拟草地的彩纸、红绿黄蓝四种颜色的长约2cm的小彩纸各100张；2、从小彩纸中任意拿出100张（每种颜色都要有），并记录各种颜色小彩纸的张数；3、将小彩纸撒在草皮上，以最快的速度捡起最易发现的小彩纸，直到草皮上剩余25张，并记录剩余各种颜色小彩纸的张数；4、向草皮上撒剩余25张小彩纸各种颜色小彩纸数4倍的小纸，并记录各种颜色小纸的张数；5、重复3、4两步骤三遍。第一代第二代第三代

8、第四代第五代纸片颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数实验结论保护色可以起到使捕食自己的动物不易发现自己，在生存竞争当中保存自己。讨论交流1．为什么最后幸存者数最多的是与环境相同的个体？2．与与环境相同的个体能否再生出与环境不同的新个体？沭阳县修远中学初二生物实验报告单_________班姓名____________合作者________________