家园合作中存在的问题及解决策略研究

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1、南京师范大学泰州学院教科院家园合作中存在的问题及解决策略研究家园合作中存在的问题及解决策略研究【摘要】随着社会对学前儿童家园合作的逐渐关注，对该问题的研究成为学前教育领域的热点之一。本研究通过对老师和家长们的访谈，结合参与式观察法来了解幼儿园中家园合作的现状，分析当前存在的问题。结果表明，家园合作中存在的主要问题有：教师与家长的关系不够平等；家园之间的合作还停留在表浅水平和家园合作中家庭与幼儿园的责任不明确。根据所学知识分析问题存在的原因，结合教师、家长的建议提出相应解决策略。通过各种途径，让幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系，逐步唤醒家长的主体意识

2、，真正携手共同担负起教育幼儿的任务。【关键词】家园合作；问题；策略【Abstract】Thestudyoftheissuehasbecomeoneofthehotspotinthepre-educationwiththepublicconcernonhome-schoolco-operationincreasingly.Throughtheinterviewbetweenteachersandparents,combinedwithparticipantobservationmethodtounderstandtheactualityandanalyz

3、etheproblems.Theexistingproblemsaremainlyasfollows:theimparityrelationshipbetweenteachersandparents;theco-operationremainsatthesuperficiallevelandtheresponsibilitiesofkindergartenandfamilyareambiguity.Analysisofthecausesbasedontheknowledge,thesolutionthatrecommendedcombinedwitht

4、headviceofteachersandparents.Throughvariousmeanswhichmakekindergartenandfamilytoestablishcooperativeandcomplementaryrelationshipbetweentheparentsandkindergartentograduallywakeuptheconsciousnessofmainbody,trulyworktogethertotakeonthetaskofcheaper'seducation.【Keywords】Homelandcoop

5、eration；Problem；Strategy18南京师范大学泰州学院教科院家园合作中存在的问题及解决策略研究目录目录2前言3第一部分文献综述6第二部分幼儿园家园合作中存在的问题8一、教师与家长的关系尚不够平等8（一）教师始终处于权威地位8（二）家长参与被动性8（三）家长接受沟通的机会不均等9二、家园之间的合作还停留在表浅水平9（一）家长、教师各行其道9（二）家园合作流于形式9三、家园合作中家庭与幼儿园的责任不明确10（一）幼儿园对其在家园合作中的角色认识有失偏颇10（二）家长对其在家园合作中应该担任的角色意识不够10第三部分家园合作问题形成原因探析

6、10一、内在的天性10（一）自我心中的担忧10（二）交流中的因素10二、外在的因素11（一）时间问题11（二）教师的工作状态12（三）管理政策12第四部分加强家园合作的策略12一、树立新观念，强化合作意识12二、幼儿园开展多种形式的活动，促进家园合作向更深层次的发展12（一）创设沟通环境，尊重和信任家长13（二）家园沟通个别化13（三）引导家长参与合作共构幼儿园活动13三、提高家长教育水平和参与意识14（一）引导家长进行角色的转变14（二）提高家长参与合作的能力14（三）引导家长由外行逐渐变成内行14（四）转变家长的教育观念15附录：访谈提纲15谢辞1

7、6参考文献1718南京师范大学泰州学院教科院家园合作中存在的问题及解决策略研究前言一、研究问题的提出当前，家园合作是学前教育改革的必然趋势，也是学前教育改革的重要组成部分。幼儿园和家庭是幼儿生活的两个最重要的环境，家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点，如家庭教育针对幼儿个体，情感性和随意性较强，而幼儿园的教育相对来说就更加专业，更有计划，因此两者的配合对于幼儿的成长来说具有重要意义。幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性，如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的家园关系能够促进幼儿身心全面的发展。因此，在贯彻《纲要》的

8、过程中，了解家园合作的重要性，找出家园合作中的问题以及提出解决问题的策略对于学前教育领域的意义