初三化学科学探究专题复习.doc

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1、化学实验科学探究专题复习教学目标：知识与技能：1了解科学探究的基本要素，提出问题、猜想或假设、设计实验方案、进行实验、观察并记录、分析与结论、反思与评价、表达与交流。2学会根据已有的知识和经验解答实验探究题的一般思路和方法。过程与方法：1设计简易实验，通过观察、比较、分析认识科学探究的要素及解答方法2通过学生自主交流思考、探究时产生的疑惑来发现问题、解决问题、培养学生的创新能力和实践能力。情感态度价值观：1在探究活动中激发学生学习化学的兴趣，让学生体验到学习和探究的乐趣。2通过探究活动培养学生务实、严谨的科学态度。教学重点：让学

2、生学会解答探究型试题的一般思路和方法。教学难点：围绕猜想与假设进行实验方案的设计（科学性、安全性、可行性、简易性）教学方法：实验探究、讲练结合实验准备：实验室制取二氧化碳的装置、软塑料瓶（2个）石灰水氢氧化钠溶液、稀盐酸、气球（2个）教学过程：（一）创设情境导入新课【实验】演示探究二氧化碳与氢氧化钠反应的实验【提问】怎样检验NaOH溶液和Ca（OH）2溶液？【回答】通入CO2气体，倒入Na2CO3溶液。【实验】演示通入CO2气体。【质疑】CO2与NaOH发生了反应吗？【猜想】1、发生了反应。2、没发生反应。【设计与实验】瓶吞鹌鹑

3、蛋。【质疑】这个实验能证明CO2与NaOH发生了反应吗？【实验】向两个装满CO2气体的软塑料中分别倒入等体积的水和NaOH溶液【分析与结论】根据塑料变瘪的程度不同可判定NaOH和CO2确实发生了反应。【投影】科学探究的要素：提出问题、猜想或假设、设计实验方案、进行实验、观察并记录、分析与结论、反思与评价、表达与交流。（二）合作交流解读探究【探究1】小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损(如图所示)．老师告诉他，这瓶试剂可能是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种．小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶

4、解度如下表：7小兵同学根据上述信息．分析认为此溶液一定不是溶液．为确定其成分，该同学对此溶液进行如下实验探究：【提出假设】该溶液可能是．【实验验证】【思路点拨】对Na2SO4的猜想，从溶解度和标签上的溶质的质量分数入手，验证H2SO4或MgSO4溶液不能从相同离子SO42－入手，要从H+和Mg2+入手。【归纳交流】根据题中信息结合已有知识和经验作出猜想，然后根据酸的化学性质和特往离子的反应来验证猜想。【母题迁移】化学兴趣小组同学在实验室发现一瓶标签残缺的无色液体(如右图)(温馨提示：标签上的5％表示该混合物中主要成分所占的质量分

5、数)。他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究。【猜想】猜想一：水猜想二：稀硫酸猜想三：过氧化氢溶液小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理。理由是。【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口。【实验】按上述方案进行实验．发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃。【结论与解释】(1)以上事实证明猜想是正确的；(2)产生气体的反应可用化学方程式表示为【反思与评价】(1)在实验中，某同学提出应该先将气体收集。然后用带火星的

6、木条检验，你认为(填“有”或“没有”)必要。(2)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意【拓展与迁移】根据探究结果，重新贴好标签。标签上化学式中氧元素的化合价为价(已知氢元素显+l价)。【探究2】某兴趣小组话动中，同学们按图11装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，……7燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。【变流与讨论】白烟对

7、人体健康有害，该实验装置必须改进。【改进与实验】同学们按改进后的图12装置进行实验。请你帮助他们将下表补充完整。现象解释a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧.b试管中红磷没有燃烧.b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因分别是①;②。【反思与评价】(1)改进后的图12装置与图11装置比较，优点是。(2)小林同学指出图12装置仍有不足之处，并设计了图13装置，其中气球的作用是。【拓展与迁移】实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面(室温下)。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。小晶

8、问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢?大家争论后，出现两种预测。甲：接近试管容积的1／5；乙：不一定接近试管容积的1／5。你赞同的预测是(填“甲”或“乙”)，理由是。【思路点拨】根据燃烧同时满足三个条件和利用压强差测空气中O2的含