西北师范大学毕业论文(康治宝)

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1、西北师范大学毕业论文开题报告体育学院2007级(1)班康治宝指导教师石江年　　1.拟选题目：　　浅谈“合作学习”教学法在体育教学中的应用　　2.选题的学术意义与实用价值　　2.1、选题的学术意义　　长期以来，我们的课堂一直沿袭传统的教室布局、遵循传统的教学模式，师生之间、　　生生之间缺乏交流与合作。厌学现象层出不穷。近年来小组合作学习打破了沉闷的课堂气氛，使课堂充满了生机和活力，为学生创造了与教师、与同学合作交流的机会，营造了一种平等、民主、宽松、和谐的教学氛围，同时营造了良好的课堂心理气氛，增强了师生的归属意识，真正体现

2、了学生作为学习主体的尊严，使之产生“我要学”的强烈愿望。体现了学生的社会适应性、自主性和独立性。促进学生的全面发展。　　2.2选题的实用价值：　　本文通过分析对当前学校体育教育中师生之间缺乏积极互动，教师垄断课堂信息源，学生只作为接受者而非主体身份的局面，试图从建构主义的知识观入手，将体现创新教育的合作学习作为学生的学习模式，探索学生的主体意识，建构学生新的知识观、学习观，为学样体育教学注入新的活力。　　3.研究对象与研究方法　　3.1研究对象：体育课教学中的中学生　　3.2研究方法：文献综合法、观察法　　4.研究的主要环

3、节和基本步骤　　4.1当前中学体育教学中存在的问题：体育教师观念陈旧，教学模式过于程序化，教学内容繁杂，组织形式单一，心理气氛不和谐。　　4.2对中学体育教学的几点建议：　　4.2.1教师作为引导者，使学生在学会合作学习方式中体验主体意识。　　4.2.2不能只重形式，要加强识教学方法的研究，搞好内外管理。　　4.2.3不断完善合作学习教学法的同时，结合素质教育，培养学生在学习中的创新能力，社会适应能力。　　4.3研究步骤　　4.3.1确定选题　　4.3.2搜集材料　　4.3.3整理资料　　4.3.4起草论文　　4.3.5撰

4、写论文　　5.拟提出的主要论点和预期研究的结果　　5.1主要论点　　随着教育改革的不断深入，常试利用新课程标准下体育课的教学改革模式，即开展“合作学习”，使这种学习方式的利用更合理、更科学。从而提高学生主体意识，建构新的学习观，知识观。　　5.2预期的研究结果　　树立“健康第一”的思想，从教育理念、教育模式等方面进行一系列改革。从而提高学生独立解决问题能力，培养学生发散性思维，强化创新意识，养成终生体育观。　　6.研究的条件与保障　　6.1体育学院相关老师的指导　　6.2资料的参考　　6.3时间的保证：作为一名教师，提高理

5、论素养，结合自己的亲身体验是保证论文质量的重要条件。　　7.参考文献：　　[1]王坦．合作学习论[M]．北京科学出版社.1994.18.12-13[2]王坦．论合作学习的基本理念[J].教育研究.2002.2　　[3]李京诚、孙伟．合作学习理论与体育合作学习实践[M]．首都体育学院学报.2001.1[4]李伟民．体育课程与教法[M]．新华出版社.1998.1.21-25　[5]中华人民共和国教育部制订．体育与健康课程标准[M].北京师范大学出版社.2001.7.125-128.　　浅谈“合作学习”教学法在体育教学中的应用康

6、治宝（西北师范大学体育学院2007级甘肃兰州730070）摘要本文从合作学习的起源与发展、价值，以及在教学的过程中合作学习能力、技能、精神的培养等几个方面，阐述了在体育教学中怎样开展“合作学习”，希望能够给同行带来新的启示，使“合作学习”这种学习方式利用的更合理、更科学。关键词体育教学合作学习教学法AbstractThistextisfromtheoriginsofthecooperatelearninganddevelopment,classification,andUsetheprocessofthecooperate

7、learningteachingproblemetc.Afewaspectsthatinsideshouldnotice,Expatiatetoopentheexhibition“cooperatelearning”howinathleticsClassroomteaching,hopingcangivetogotogethertobringtoenlightennewly,makingthestudy“cooperatelearning”methodmadeuseofmorereasonable,morescience.

8、KeywordsAthleticsteachingCooperatelearningStudymethod引言：合作学习是近年来我国教育工作者针对传统班级教学，从教学组织形式改革的角度出发，研究并实验的一种发展性教学策略，是新课程改革中的一个亮点，也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式