四年级语文下册第八单元教学预案

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1、教学设计四年级语文下册第八单元教学预案29寓言两则教学理念：新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累。”从而发展语言,提高思维。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。教学目标：　　1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词

2、句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。　　3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重难点：1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。2.理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学时间：2课时课前准备：　　1.查阅有关扁鹊的资料。　　2.多媒体课件。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课，激发读书兴趣　　我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何

3、呢？　　1、多媒体出示句子：　（1）飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。　（2）后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。　　2、读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？3、要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。　　二、自读自悟，完成以下要求　　1、读准字音，把课文读正确。生成（调整）或反思13第13页共13页　　2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。　　3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？　　三、交流讨论，有感情地朗读课文　　1、指名读课文，注意指导学生读正确字

4、词句。　　2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。　　纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。　　3、讨论疑问和交流启示。　　学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？讨论后小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌

5、握射箭本领，就要先练眼力。（相机指导说话练习：要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握……，就要……。生活中，你是否也有过相同的感受呢？能举例说一说吗？）（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？　　（3）出示句子，指导学生有感情朗读，并说说有什么体会。　　A纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（为了练本领，纪昌很有决心，肯吃苦……）　　B纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（抓住“每天、聚精会神、盯”词语，体会纪昌的

6、认真、专心、持之以恒）　　四、练习有感情地朗读课文，指导在读中试着体会寓意。　五、体会寓意　　1.谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法？　　2.总结：纪昌学射这个故事，真的是像同学们说的一样，给了我们很多启示。最重要的是，它让我们知道了，学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。板书设计：纪昌学射针刺眼皮眼力虱子渐大眼睛不眨渐强大如车轮（要勤奋好学、专心致志、持之以恒）　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、导入新课13第13页共13页　　我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁，又是从事什么职业的呢？　　多媒体播放故事或教

7、师介绍扁鹊其人。　　师：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们广泛传颂。因为故事虽然简单，却给人以深刻的启示。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。　　二、自读自悟，完成以下自学要求　　1、读准字音，把课文读正确。　　2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。　　3、提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。　　三、交流讨论