自考教育科学研究方法(二)试卷及答案

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1、2013年1月高等教育自学考试一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．教育科学研究方法形成和发展的第一个时期是A．直觉观察时B.分析方法时期C．系统综合发展时期D.科学的辩证法时期2．将社会科学方法分为哲学方法论、跨学科领域方法论和具体科学方法论，其分类依据是A．研究目的B.研究方法C．研究适用程度D.研究内容3．张老师以自己课堂教学中出现的“教学策略改进”为课题进行研究，这种选择课题的途径是A．实践改革的需要B.社会发展的需要C．学生发展的需要D.学校发展的需要4．教育科学研究所选择的课题，对教育实践应具有较好

2、的指导作用和理论上的创新突破，这体现出选题的A．外部价值B.内部价值C．综合价值D.科学价值5．在文献中，以作者本人的实践为依据而创作的原始文献属于A．一次文献B.二次文献C．三次文献D.四次文献6．在历史研究中，文献检索与搜集资料的程序一般是A．搜集资料先于文献检索B.文献检索先于搜集资料C．两者合一D.没有联系7．历史研究的核心是A．揭示规律B.搜集史料C．描述事件D.提出假设8．在影响观察客观性的主观因素中，因研究者利用自己已有的知识经验去修正、填补观察中的空白，从而作出错误的分析，这种影响因素是A．先入为主B.无意过失C.假

3、象过失D.错觉过失9．常用的代码符号有数字型代码和A．图像型代码B.符号型代码C.记录型代码D.描述型代码10．问卷的回收率一般不能低于A.50%B.60%C.70%D.80%11．世界上第一个心理学实验室创办于A．1879年B.1881年C.1883年D.1885年12．教育实验设计中，单组后测设计的基本模式是A.R×OB.RO1×O2C.×OD.O1×O213．教育理论的逻辑形成由两个基本因素构成，即教育概念和A．教育现象B.教育问题C.教育命题D.教育范畴14．根据事物的因果联系，推出某类事物中所有对象都具有某种属性的归纳法是

4、A．不完全枚举法B.完全归纳法C.科学归纳法D.经验归纳法15．反映不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度的是资料的A．吻合率B.一致率C.完整率D.有效率16．用来表示研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实反映了所研究现象的效度是A．描述型效度B.解释型效度C.理论型效度D.评价型效度17．由样本特性推断出总体特征并估计出误差范围，从而得出科学结论的定量分析是A．数据推断B.数据综合分析C.数据描述D.数据概率分析18．在总体参数估计中，用一个特定值作为总体的参数估计值，这种估计类型是A．点估计B.区间估

5、计C.相关估计D.差异估计19．在调查报告的正文部分，把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分来写，这种写法属于A．顺序式B.并列式C.定性式D.定量式20．在对教育科学研究成果进行评价时，按评定标准对成果做出评语式的鉴定，这种评价方法是A．定量评价B.定性评价C.通讯评价D.会议评价二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）21．捷克教育家夸美纽斯以__经验论____作为研究教育现象的方法论理论基础。22．笛卡尔被称为西方理性主义的创始人，倡导以数学为基础的____唯理论____的演绎法。23．选择和确定研究课题是进

6、行教育研究的__起始_____环节，并且是关键性的一步。24．教育观察研究的实施的第一步工作是__界定研究问题并确定观察对象______。25．教育观察研究的描述记录法有三种方法，一是日记描述法，二是___轶事记录法_____，三是连续记录法。26．问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法是按照__调查手段______划分的教育调查研究的类型。27．将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是___分析_____。28．定性分析目的在于__把握事物质的规定性______。29．描述单个

7、数据在样本或总体中的位置的量数是___地位量数_____。常用的主要有百分等级和标准分数。30．对教育科学研究的结果评价主要从___学术价值和社会价值_____两个方面进行。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）31．研究：指创造知识和整理知识以及探索知识新用途的探索性活动。32．外部评论：是分析鉴别史料的方法之一，它主要确定史料的真伪或真实性，即辨伪和证真。33．问卷调查：是指调查者用事先设计好的问卷，让被调查对象作答，以了解调查对象对某一教育问题和教育现象的看法活动调查。34．资料分类：根据资料的性质、内容和特征

8、将相异资料区别开来，将相同或相近的资料合并为一类的过程。35．定量分析：指研究者借助于数学手段，对所搜集到的资料进行统计分析，揭示事物数量特征的过程。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）36．简述选题在教育科学研究中的作