四上集体备课教案microsoft office word 97-2003 文档

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1、四年级语文上册第五单元集体备课教学设计备课人:冯雪梅王玉林我国的世界遗产教材分析本组教材以“我国的世界遗产”为专题,选编了精读课文《长城》《颐和园》略读课文《秦兵马俑》。《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量;《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观;《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。3篇课文都配有精美的实景或实物图片展现了中华文化的魅力,是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”,语文园地中围绕文物保护展开的口语交际,以写导游词为内容的习作,“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的

2、“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动,都是围绕本组专题展开的,其主要目的是让学生在听、说、读、写、查(资料)等活动中,在提高语文能力的同时,尽可能多地了解我国的“世界遗产”,激发探究我国的“世界遗产”的兴趣,激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情,培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学目标1.认识23个生字,会写24个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2.正

3、确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4.激起名族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。5.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。6.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。7.想象兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。教学重点、难点1.认识23个生字,会写24个生字。2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发

4、探究中国的“世界遗产”的兴趣。4.想象兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。5.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。课时安排17长城2课时18颐和园2课时19秦兵马俑1课时语文园地五4课时17长城教学目的要求1.学习生字,正确流利朗读课文。2.通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。3.学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。教学重点和难点重点:理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。难点:如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备

5、:多媒体课件教学时间:2课时教学过程第一课时一、创设情境引导读——初识长城  1.揭题:据有幸登上月球的宇航员介绍,在月球上用肉眼看地球,能看见的建筑物只有一座,那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美,深深地吸引着中外游客,它是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲,今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城!(多媒体演示,激发阅读兴趣。板书课题《长城》,指导学生自豪与深情地读课题。)  2.你想更深入的了解长城吗?(引读课文)  3.交流阅读感受:长城留给你什么印象?(结合课前的预习,学生反馈)二、图文对照感受读——认字、识字的基础上感知长城自学

6、提示(教师指导学生观察图,让学生感受画面。)  1.看第一幅图,说说你从图中看到了哪些景物?课文中是怎样描写的?(引导学生观察图时,要分清主次,能抓住主体进行重点观察。)  2.看第二幅图,说出你从图中看到了些什么?课文是怎样具体描写的?(引导学生从整体到局部的观察,抓住细节认识事物的特点。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。)3.从两幅图观察到的不同景物,说说作者的观察点有什么不同?两幅图各表现事物哪些不同的特点?检查自学1.认读词语,并给带点字注音(投影)。2.正音,指导书写“崇、隔、旋”3.扩词巩固.4.根据课文内容填空

7、。万里长城像(  ),在崇山峻岭之间(  ),她高大(  ),在世界历史上是一个(  )。长城是由(  )建造的,表现了我国劳动人民的(  )和(  )。三、重点赏析深入读——品味长城  1.学生自读自悟,深入阅读课文,体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。  2.交流阅读感受,品味、感悟、体会并指导朗读。 (1)远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”,感受长城的雄伟,运用比喻的方法写出了长城的气魄。) (2)城墙外沿有两米多高的垛子,……城台之间可以互相呼应。(引导学生领略长城巧妙的设

8、计,体味长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜集的资料展开想像,说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人?  3.情境体验,观看多

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