四上集体备课教案microsoft office word 97-2003 文档

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1、四年级语文上册第五单元集体备课教学设计备课人：冯雪梅王玉林我国的世界遗产教材分析本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》略读课文《秦兵马俑》。《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。３篇课文都配有精美的实景或实物图片展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”

2、建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学目标1.认识23个生字，会写24个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、

3、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4.激起名族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。5.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。6.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。7.想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重点、难点1.认识23个生字，会写24个生字。2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱

4、之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4.想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。5.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。课时安排17长城2课时18颐和园2课时19秦兵马俑1课时语文园地五4课时17长城教学目的要求1．学习生字，正确流利朗读课文。2．通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。3．学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点和难点重点:理解长城

5、的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。难点:如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程第一课时一、创设情境引导读——初识长城　　1．揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！（多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。）　　2．你想更深入的了解长城吗？（引

6、读课文）　　3．交流阅读感受：长城留给你什么印象？(结合课前的预习，学生反馈)二、图文对照感受读——认字、识字的基础上感知长城自学提示（教师指导学生观察图，让学生感受画面。）　　1．看第一幅图，说说你从图中看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？（引导学生观察图时，要分清主次，能抓住主体进行重点观察。）　　2．看第二幅图，说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？（引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。）3．从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点

7、有什么不同？两幅图各表现事物哪些不同的特点？检查自学1．认读词语，并给带点字注音（投影）。2．正音，指导书写“崇、隔、旋”3．扩词巩固.4．根据课文内容填空。万里长城像（　　），在崇山峻岭之间（　　），她高大（　　），在世界历史上是一个（　　）。长城是由（　　）建造的，表现了我国劳动人民的（　　）和（　　）。三、重点赏析深入读——品味长城　　1．学生自读自悟，深入阅读课文，体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。　　2．交流阅读感受，品味、感悟、体会并指导朗读。　（1）远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（引导

8、学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。）　（2）城墙外沿有两米多高的垛子，……城台之间可以互相呼应。（引导学生领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜集的资料展开想像，说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？　　3．情境体验，观看多