小学数学教材的编排特点及教学中应注意的问题

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1、小学数学教材的编排特点及教学中应注意的问题一、教材的编排原则（-）生活性原则数学来源于生活，数学应用于生活，生活中处处有数学。通过选择学生熟悉的、贴近现实生活的内容和情境，沟通生活中的数学及教科书上数学的联系，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学知识，从而使学生的生活经验促进数学知识的学习，进而了解怎样学数学。再通过数学知识在现实生活中的应用，丰富和拓展所学知识，感受数学的价值，提高学生的数学活动经验和应用意识，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，从而使学生明白为什么学数学。（二）趣味性原则首

2、先，教材在素材的选择、内容的呈现方式、插图风格、卡通人物形象及语言、版式的设计等，都力求做到符合儿童的心理特点、认知特点和欣赏水平，注重突出趣味性，让学生喜欢数学书；第二，通过多样化的、生动有趣的故事、画面和儿童语言，提高学生对数学教材的阅读兴趣，使学生愿意读数学书；第三，选择学生熟悉的、感兴趣的事物，设计有趣的问题情境和学生愿意参及的数学活动，使他们感到学习数学是一件有意思、快乐的事情，从而愿意学习数学，喜欢学数学。（三）活动性原则活泼、好动是儿童的天性，直觉动作思维是小学生认知的年龄特点。生动活动的、主动

3、的学习活动有利于激发学生的学习兴趣，有利于改变学9/36生被动的学习方式，培养主动学习的习惯，有利于实现在学会知识的同时,学会学习的方法。（四）过程性原则经历就是经验，经历过程就有体验。《标准》前言中指出：“要让学生经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释及应用的过程”。强调数学课程内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的形成过程。学生通过经历学习过程，理解一个数学问题是怎样提出来的、一个数学概念是怎样形成的、一个数学结论是怎样获得和应用的等。（五）开放性原则教材是组织教学的重要资源，”教师要根据学

4、生的实际情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程”（创造性进行教学，而不是创造教材）。首先通过数学内容和教学过程的开放，支持、鼓励教师开发课程资源和创造性地组织教学；第二，为学生提供自主学习、合作交流的空间，实现学生的自主探究和个性化学习；第三，创设一些开放性的问题和反映多种信息的情境，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得成功的体验，增强学好数学的自信心；第四，设计一些具有挑战性的活动和问题，为不同学生的个性发展创造更多的机会和可能。二、教科书体系结构和设计设计思路：整体设计开放的过程，具

5、体引导个性化的学习。基本模式：情境引入（启发思考）一一自主探索（合作学习）一一反思交流一一建立模型（内化、整理）一一综合运用（解决问题）三、教材的内容编排特点9/36（一）关注学生的学习兴趣，让学生愿意学数学（1）关注儿童心理特点，以学生的形式展现根据儿童喜欢小动物的天性，教材设计了“兔博士”、“蓝灵鼠”、“大头蛙”三个儿童喜欢的动物卡通形象，代替教师的提问和指导，同时,书中还有“丫丫”、“亮亮”、“红红”、“聪聪”四个同伴，及学生一起学习、交流和成长。根据小学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点，教材

6、采取多种呈现方式，努力做到图文并茂，形象直观，充满情趣，让学生喜欢数学书。根据儿童爱玩、爱动、好奇、好胜等心理特点，结合所学内容设计“玩中学数学”的活动。如，一、二年级设计了一些“翻数字卡片说算式”、“投球游戏”、“掷点写数”等“玩”中训练口算技能的活动。中、高年级教材则更重视让学生在“玩”、“操作”的活动中学习理解数学知识，感受知识的发生发展过程。适应儿童的年龄特点，让学生在愉快的体验中学习。（2）选择学生感兴趣的内容。通过呈现发生在学生身边的、学生熟悉的、有趣的、有现实意义和富有启发性的事物、情境和问题，

7、引起学生“探究”的兴趣。（3）设计学生愿意参加的活动。通过设计生动活泼的、有趣的、直观的、学生亲身参及的数学活动，激发学生参及的兴趣。（4）准确把握知识的难度。2.重视及生活的联系，让数学学习成为愉快的生活9/36（1）选择现实生活中的素材，感受数学及日常生活的密切联系，体会数学在生活中的作用。（2）利用师生现实的信息资源，把学习活动变为真实生活。（3）结合数学学习内容，设计多种实践活动，使数学学习走出课堂、走进自然、走进社会、走进家庭、走进儿童自己的生活。（二）让学生在解决问题中学数学初步学会运用数学的思维

8、方式去观察、分析现实社会，去解决口常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。怎样学数学才能使学生即学会了数学，又理解了为什么学数学呢？1.结合具体问题学习数学运算（1）在熟悉的问题情境中，学习、理解四则运算的意义。通过反映多种信息的、学生熟悉的情境和问题，为学生解决问题和理解计算的意义提供充分的素材。这样设计的目的是沟通学生生活经验及数学运算之间的联系，使学生在熟悉的、具体的情境中体会四则