《石榴》主题阅读教案

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1、《石榴》教学设计教材分析：《石榴》是小学语文第五册第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。一、教学目标1．学会本课10个生字，能运用结合语言环境、联系生活实际、

2、动作演示等方法理解新词在文中的意思。2．能读懂课文内容，体会作者对石榴喜爱、对家乡深深热爱之情。3．能有感情地朗读课文。4．读读描写石榴的句子，初步理解拟人化的写法。学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果说一段话。5.拓展阅读郭沫若的《石榴》二、教学重点、难点：1．本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。2．引导学生体会作者在文中所表达的思想感情，在读懂本文的基础上，学习作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果。教具：多媒体课件三、教学过程：（一）情景导入，激发兴趣1、我给大家带来了水果，你们看这是什么水果？出示课题。伸出小手跟老师一起写“榴”字。2、今天我

3、们一起去枣庄，去看看那里驰名中外的石榴园。（二）　初读课文，整体感知　1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子2、检查初读情况（课文读完了，能不能把这些词语读正确，先让一组拉火车读，（1）出示生词抽出仿佛甚至扒开喜讯肚子喜讯是什么意思（好消息），那“讯”就是“消息”了。我们来看“讯”，什么结构？（左右）看老师写，伸出手来和老师一起写，注意第三笔是横斜钩，拿出片子看课后第二题，把“讯”字描1遍。（2）出示第二组词语嫩绿  郁郁葱葱  火红  挂满枝头红白相间 晶莹透亮  酸溜溜  甜津津指名读 齐读3、说话训练：用上面的词语介绍石榴。相机板书：枝叶、花、果总结：文章就是根据石

4、榴抽枝长叶、开花、结果的顺序写的。（3）谁能读好儿化音。（2人读，再齐读)鼓着劲儿呢玛瑙般的子儿三、学习第1自然段：1、什么地方的石榴园最有名呢?（枣庄）你是从哪句话中知道的？（指名读第1自然段）你们知道枣庄在哪个省吗？（山东省）2、哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？（驰名中外）“驰名中外”能不能换个词说说？（相机出示：闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友，我们一起来读一读。3、家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。谁能用自豪的语气读一读这句话？（出示第一自然段）3、指名读课文（其他同学思考石榴在不同的季节怎样生长？

5、）4、出示：这篇课文按照季节的顺序，写了石榴树春天（抽出）枝条（长出）叶子；夏天（开花）；秋天（结果）。5、师：这节课接下来咱们就来仔细地读读课文，去看看春天、夏天、秋天石榴树都是什么样子的，好吗？（三）细读课文，深入领悟A春天抽枝长叶1、师：轻声读第二自然段，把你最喜欢的句子圈出来。（学生读课文是板书春：抽枝长叶有顺序夏：开花秋：结果）2、谁来读读你最喜欢的句子B夏天开花出示走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。3、为什你喜欢这一句啊？一般“活泼”是用在谁身上最多？（小朋友）这句话中把石榴花比作了什么？（把石榴花的样子比成了小喇叭）出示2幅石榴花图，你就是石榴花，

6、做鼓着劲吹的动作，（同学们活泼的样子真可爱）作者把石榴花当做活泼的小朋友，一下子就生动了，石榴花更可爱了，更表达小作者对石榴的喜爱之情。板书：可爱（6）谁能把把石榴花可爱的样子读出来。（2人读，齐读）C秋天结果1、热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。小石榴是怎样一天天长大，成熟的呢？默读课文第三自然段，做上记号。2、交流（出示颜色变化的句子）石榴颜色的变化先抓住“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿黄，一半儿红”这些表示颜色的词语，让学生体会颜色的诱人。（课件出示不同颜色的石榴体会）赶快来美美地读吧！3、接下来老师要考考大家，出示填空：它的外皮先      逐渐

7、         最后        。（先练练，再说。让学生体会石榴在一天天地长大和成熟。）指导朗读这一部分4、在写话中，我们也能用上这样的词，看图说话。5、石榴在一天天地长大，一天天地成熟，现在让我们一起来看看熟透的石榴是什么样子的。（出示成熟的石榴，边看边让学生来介绍看到的石榴的样子，你觉得还会有哪些样子呢？）a作者看到了这些石榴后，又是怎样写的呢？（出示描写石榴形状的句子。）    请学生自己读读这句话，从这些话中你体会到了什么？  b学生进行交流（体会到作者观察的仔细；