唐雎不辱使命

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说课稿唐雎不辱使命说课人：涡阳实验中学李良QQ：594469791 唐雎不使命辱 说课流程示意图说教材说教法说学法说教学过程说板书设计说评价反思 说教材1、教材地位：本文是一篇文言文，处于九年级上册第六单元，本单元以史传文学为重点，七年级下册第三单元的人物传记，从不同角度为本单元的学习奠定了基础。中考考纲要求及高考考纲要求。 2、教学目标：【1】初读课文，读准字音，读清句读，读出文意。【2】多种方式诵读课文，读出人物语气，学习通过对话展开故事情节和通过对比塑造人物形象的艺术手法。（教学重点）【3】美读课文，感受唐雎外交辞令的机智与艺术，学习唐雎不畏强暴，有胆有识的可贵精神，培养学生的爱国主义精神。（教学难点） 说学法1、学情分析从九年级学生的知识结构来看，初一初二学习了22篇古文，既有写景记趣的，也有借景抒怀的；学生具备了一定量的文言积累和知识储备。其中对《孙权劝学》《五柳先生传》等涉及人物要素文章的品读，便于对本课中的人物产生新的理解和感悟。同时九年级学生的自学能力、合作能力、朗读表演能力等也都有了一定的提高。但学生对《战国策》等历史古籍的阅读有所欠缺，学生的论辩思维相对滞后。本文是篇论辩性极强的外交辞令，唐雎的机智与雄辩的言行是对学生进行多方面训练的好材料。比如听——听出对方的言外之意，明白对方潜台词的真实意图；说——口头表达时要击中对手要害，直陈利弊；读----美读吟诵、分角色朗读，配音表演或课本剧。 2、学法指导导学案提前一天发给学生，通过预习扫除障碍，疏通文意；并搜集一些布衣之士的事迹，培养他们搜集资料的能力,同时完成课后练习第四题；带领学生分角色朗读课文。学生先自主学习，采用小组捆绑，帮扶互助的形式，面向全体，分层优化，实行组长赋分、组员监督、组间竞赛。让学生在快乐参与，体会语言背后的魅力。通过检查，找出学生学习的差距，找出学生的困惑。然后小组质疑展示和师生讨论。 说教法1情境教学法2对比教学法3美读吟诵法4专项积累法 说教学过程1、激趣导入口引领男生女生向前冲 2、自主学习吧激励学生在赛场上奔跑吧兄弟 出示“导学案”，检查预习成果，小组内讨论解决，还有疑惑的地方全班交流，其它组可以补充，学生能完成的我绝不插手。小组合作讨论，老师巡视点拨疑难，指导学法。导学案 3、合作探究轩小组互补，快乐家族，天天兄弟，帮扶互助。 【1】同学们聆听名家朗诵，边听边想，唐雎出使秦国的原因是什么？结果呢？唐雎与秦王的较量分几个回合？课后练习第一题。 【2】美读吟诵，把握人物对话语气。课后练习第二题。【3】本文人物性格鲜明传神，语言更是文采飞扬，扣人心弦。找出你最喜欢的句子，读一读，品一品，说说好在哪里，品味外交辞令的机智与艺术。 4、质疑展示台课堂擂台赛，大家一起来；百家讲坛，各抒己见；极速挑战，一站到底。 激情演读，再现情境面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，不畏强暴，机智勇敢，使安陵国不战而屈人之兵。我们通过演读课本剧再现他的风采。学生尝试进行自导自演。要注意把握语气、节奏，力求演出人物的精、气、神，展现出人物形象，使听者如闻其声，如见其人。师生点评，课本剧让教室成为学生展演的舞台。走进课堂小舞台，表演我们来。 5、检测拓展阁拓展提高，最强大脑，星光大道，一路狂飙。 拓展阁“苟利国家生与死，岂因祸福避趋之”这是林则徐的话，也是温家宝总理的座右铭，与唐雎的爱国精神有相同的精神实质。蓄势厚发，穷追猛打，问：“中国史册中拥有这种布衣精神的人即“布衣之士”还有很多，同学们还知道谁？” 我们要学习唐雎为不畏强暴，蔑视强权，敢于抗争的正义之气和他“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的不屈服的精神,在现实社会中做一个坚持原则、让心灵站立的人！寄语 五、说板书设计(设计意图：板书的设计应从简从精，提纲挈领，使学生对文章的内容和主旨一目了然，同时本文的情节清晰，人物性格鲜明，所以在板书的设计上也映照这一风格，突出本文的重点。) 六、说课堂评价1、以生为本，因材施评根据学生的认知能力和认知特征，选择不同的评价语辞，例如：在“展示台”环节，学生如果回答很到位，我就可以评价他的准确、语言美，点出答语中的关键词，甚至让学生记录下来，有的则可以侧重他的参与意识，将他的回答提炼、润色，并争取同学们的认同与鼓励。2、适时互动，倡导多元。 七、教学反思：我们在语文课上的天职，就是为学生构筑精神的家园。其中一个方面是让学生感悟中国文化的底蕴。像本文当学生在课堂的步步蓄势之厚发时，所感悟到的“士”们的“为知己者而死”的精神境界自然无需他们去摹仿，但其中的人格魅力绝对足以折服所有堂堂之人。若果一味的纠缠于秦王之跋扈、唐雎之机警，似乎也能趣味横生，但总觉过于肤浅了。学生会在嬉笑声中度过一堂课，但因缺少震撼力而让人觉得淡然。另一个方面是让学生领略中国语言文字的美。包含人性美的文字，宜于让学生在朗诵中感悟语言中的那点意韵，前面几位专家之述备矣，我就不再赘述。 感谢您的倾听一家之言一孔之见敬请批评指正