自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式

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1、自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”传统的体育教学强调的是接受式的学习方式，现在我们提倡自主学习，是否就是否定接受式的学习方式，一概采用自主学习的方式？根据《基础教育课程改

2、革纲要(试行)》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。1、学生学习需要和学习动机情况分析从心理学角度看，需要是一切行为的起点。正是由于需要，才会产生动机，然后采取一定的行为，朝着目标前进。一个目标实现后，又有了新的需要，所以人的行为过程是一个闭环（loop）,可以用下列的图示来表现（见图一）。学习也是一种行为，学习需要的存在和学习动机的强烈与否，直接影响学生的学习效果。图一学习行为心理过程图从表二中，我们可以发现能认识到目前采用的自主化学习方式与传

3、统的课堂面授教学方式的区别，并了解和接受开放教育以及自主化学习方式、适应自主化学习方式的学生人次皆超过50%，而分别达到55%、64%和82%，说明我省绝大多数学生对开放教育和自主化学习方式的认知程度较高，这有助于学生自觉养成自主化学习习惯和提高自主化学习能力。5、与学校、辅导老师的交流情况分析在目前新的教学模式下，以学生自主化学习为中心，教师面授为辅，也就是说教师以及作为教师集合体象征的学校退到了次要位置，但这并不能说明教师和学校对学生学习来说是可有可无的，相反，教师和学校在学生的自主化学习过程的支助非常大，是学生开展学习的基础。分析学生与学校

4、、辅导老师的交流情况，意在揭示学生的自主化学习与学校、教师的内在联系和学校、教师的支持、引导作用。在“学生遇到学习困难时的解决方法”的回答中，有442人回答“找辅导老师”，约占总数的41.9%，从此我们可以看出学生是比较重视与教师交流的。三、存在的问题及成因分析自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导

5、学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”传统的体育教学强调的是接受式的学习方式，现在我们提倡自主学习，是否就是否定接受式的学习方式，一概采用自主学习的方式？根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。1、学生学习需要和学习动机情况分析从心理学角度看，需要是一切行为的起点。正是由于需要，才会产生动机，然后采取一定的行为，朝着目标前进。一

6、个目标实现后，又有了新的需要，所以人的行为过程是一个闭环（loop）,可以用下列的图示来表现（见图一）。学习也是一种行为，学习需要的存在和学习动机的强烈与否，直接影响学生的学习效果。图一学习行为心理过程图从表二中，我们可以发现能认识到目前采用的自主化学习方式与传统的课堂面授教学方式的区别，并了解和接受开放教育以及自主化学习方式、适应自主化学习方式的学生人次皆超过50%，而分别达到55%、64%和82%，说明我省绝大多数学生对开放教育和自主化学习方式的认知程度较高，这有助于学生自觉养成自主化学习习惯和提高自主化学习能力。5、与学校、辅导老师的交流情

7、况分析在目前新的教学模式下，以学生自主化学习为中心，教师面授为辅，也就是说教师以及作为教师集合体象征的学校退到了次要位置，但这并不能说明教师和学校对学生学习来说是可有可无的，相反，教师和学校在学生的自主化学习过程的支助非常大，是学生开展学习的基础。分析学生与学校、辅导老师的交流情况，意在揭示学生的自主化学习与学校、教师的内在联系和学校、教师的支持、引导作用。在“学生遇到学习困难时的解决方法”的回答中，有442人回答“找辅导老师”，约占总数的41.9%，从此我们可以看出学生是比较重视与教师交流的。三、存在的问题及成因分析1、学习需要不明确，学习动机

8、有待进一步端正从上表一中，我们在看到大部分学生需要明确、学习动机强烈的同时，我们也可以看到不表明有学习需要的回答，即“学习形式适应在职”