《清平乐村居》教学设计与反思

《清平乐村居》教学设计与反思

ID:6335887

大小:51.00 KB

页数:6页

时间:2018-01-10

《清平乐村居》教学设计与反思_第1页
《清平乐村居》教学设计与反思_第2页
《清平乐村居》教学设计与反思_第3页
《清平乐村居》教学设计与反思_第4页
《清平乐村居》教学设计与反思_第5页
资源描述:

《《清平乐村居》教学设计与反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、课题人教版小学语文五年级下册《清平乐·村居》教材分析第二单元教材是以童年为专题来编排的。第5课《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面,最后一篇《清平乐·村居》写了农村孩子童年的无忧无虑。教学这组古诗词的目的,一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是交流和描绘自己的童年生活。学情分析五年级的学生已经学过一些古诗了,对古诗词有了初步的了解,但大部分学生对古汉语文本有畏难情绪。他们往往能把一篇古诗背下来,但却不能很好的体会和分析文章美在哪里,但他们对朗读文本还是很感兴趣的。鉴于此,课堂上

2、我主要以各种形式的朗读为平台,引导学生品析《清平乐·村居》,并能向同学交流和描绘自己的童年。教学目标1.知识与技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗词。2.过程与方法目标:借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思,想象诗歌描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣3.情感态度与价值观目标:激发学生对田园生活的喜爱,对大自然的赞美之情。教学重点和难点重点:朗读课文,感受童年生活的乐趣。 难点:凭借诗词想象田园生活的景象。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、了解词这种文学体裁  1.我们已经学过古诗了,今天我们要接触一类与古诗

3、相似的体裁:词。“词”也是一种文学体裁。说白了,“词”就是兴起于唐代、兴盛于宋代配乐而唱的诗,因先有乐,后有词,所以也称“曲子词”。(板书“清平乐·村居”)清平乐是词牌名,村居是题目。2.那么,认识了词,再让我们响亮地读一读这首词的全称吧!注意词牌名和题目中间要略有停顿。 1. 了解词这种文学体裁。2. 读:“清平乐村居”   学生以前没接触过词,让他们对词有个初步的了解。    二、初读课文,感知词韵1.接下来,我们将轻松地走入课文,去用心品读这首词吧!请自由朗读课文,要求把每个字音读准确、读响亮。2.正音,读词跟读诗一样要慢点,如果能注意适当的停顿,那就更好了

4、。这首宋词有上下两片,两片之间的停顿要长一点。1.生放声读文。2.生正音再读3.诗句字数相同感悟词意,并注意词与诗的不同读法3.外形上比较一下,它们有什么不同?诗对仗工整,而词句字数或长或短,这是为了吟唱时和所配的曲调押韵。因此,词还有一个名称叫长短句。三、结合画面,精读课文1.请同学们边默读课文边观察画面边思考每句话都写了什么。(1)"茅檐低小,溪上青青草。"看图知道。你感到了什么?(2)"醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。(3)一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天,他们为什么感到这样幸福呢?请同学们细细阅读下片。(4)追问:作者是怎样写出孩子们的可爱的呢?(5)读读

5、看,从读中感受到了什么呢?(6)同学们读得真好!是的,这户人家虽然住的是--"茅檐低小",但是周围的环境很美--"溪上青青草",这户人家翁媪之间--"醉里吴音相媚好",大儿"锄豆溪东",中儿"正织鸡笼",最喜小儿"无赖,溪头卧剥莲蓬"。多幸福的乡村生活啊!1.学生朗读。2.(1)简朴的乡间生活.(2)一对头发花白的老夫妇他们亲热相待,用乡音聊天说话。(4)大儿、中儿和小儿的活动。(5)他们一家很和谐温馨。细细品味词意四、再读全词,回味"美"1、想一想,这对白发翁媪生活在这样的环境里,又有勤劳可爱的儿子,心情怎么样?2、作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境,心里又想些什

6、么呢?3、那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景,也陶醉在这样的画面之中。4、配乐朗读1.学生讨论交流2.有感情朗诵交流讨论,培养学生的自主学习能力课外拓展,延伸"美"把这首词改编成一篇优美的记叙文。课后改写词提升品读文章能力、想象能力和写作能力板书设计清平乐·村居词辛弃疾茅檐溪青青草翁媪     相媚好  大儿     锄豆中儿     织鸡笼小儿     卧剥莲蓬  学生学习活动评价设计 1.学习主动性2.朗读水平3.交流讨论情况4.学习成果如何5.课后作业完成情况教学反思本节课,做到了以学生为主体,但有些学生不是很主动,下次教学需要老师充分调动每个学生的

7、积极性。能力达成方面,学生能自己解决生字词,并能流利朗读课文、翻译课文,但要他们描绘一幅完整的村居图还有点困难。以后的课堂,需要老师多多引导,使其能发挥想象力,并用合适的语言表达出来。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。