职业辅导理论

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1、特质取向的生涯理论发展取向的生涯理论社会学习取向的生涯理论认知信息加工理论特质因素理论帕森斯工作适应理论明尼苏达霍兰德人格类型舒伯生涯理论限制-妥协理论戈特福瑞德森克朗伯兹社会学习理论社会认知职业理论金字塔模型：1.知识领域2.决策制定技能领域（CASVE1环）Communication,analysis,synthesis,evaluation,execution.3.执行加工领域（元认知）一、首先对特质进行评估。二、获得职业知识。二、对上述两方面知识进行整合，找出最适合来访者的工作。一、首先考察来访者需要满足的个人需要

2、是什么。二、了解和评估工作环境的要求和条件。三、一起探讨适合来访者的选择。职业选择是人格的表达；同一种类型职业群体中的成员有类似的人格特征和人格发展史。强调角色互动。一个人的职业问题/、仅仅是工作角色问题，可能还与生活中的其他角色有关。来访者寻求辅导是因为他们止在改变生活结构中的某个要素或者重新安排生活角色的模式。职业选择是一个减少选择、缩小范围的过程，个人在实施自己的职业抱负时，面对客观现实，明智或是不明智地放弃他们的目标。Circumscription:1.orientationtosizeandpower.2.ori

3、entationtosexrole.3.orientationtoSocialvalue.4.orientationtotheinternal,uniqueself.能力是通过与环境的相互作用所习得的。1.geneticendowmentsandspecialabilities.2.environmentalconditionsandevents.3.learningexperiences.4.taskapproachskill.能力、兴趣、信念、价值观、和人格是社会学与生涯有美的行为除了受遗传特征影响外，还受四个方卸影响

4、：1.人的行为。2.自我效能3.对结果的期望4.目标。SatisfactionsatisfactorinessRealistic,Investigative,Artistic,Social,Enterprising,Conventional.Life-span,Life-space.Growth,Exploration,Establishment,Maintenance,Disengagement.1.帮助来访者提高自我效能感，提供支持和减少障1.来访者问题发生在知识领域，帮助他们进行自我认识和职2特质取向的理论用于生涯咨

5、询：一、聚焦于来访者的忧虑，并对来访者的信习理论重视的几个概碍。业世界知识的认识。一、自我了解。息进行收集。二、考虑和评估来访者工作角念。2.提供准确的无2.如果问题在决策二、职业环境知识。色和其他生活角色的关系，以及工作角色的一、帮助来访者识别他偏差的职业信息，阶段，帮助来访者了三、人-职匹配。重要性。三、确定来访者的生涯忧虑，找出们木:来要发展的兴趣领是来访者建立比解决策过程，习得决做出选择和执行选择的资源，用质性评估方域，发掘那些未发展的较现实的职业目策技能。法来评估来访者的自我概念和生活主题。四、能力和兴趣。二、运

6、用标，采取相应的行3.如果问题在元认把评估和访谈数据进行整合，与来访者的职有关的信念测验帮助来动。知领域，则帮助来访业忧虑进行比较，从而进行进一步的规划。访者识别需要改变的信3.该理论强调教者做认知改变的练念，肯定那些可能促进育培训，所以咨询习，学习自我调节和生涯发展的信念。三、中要提供支持，帮监控技能。价值观人格也是可以改助来访者克服障变的。碍，从而达到自己的目标。2